大班幼儿教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班幼儿教学设计 大班幼儿教学设计 第一篇 教学目标：  1、指导学生通过朗读绘本，体会父母对自己的爱。  2、指导学生用上“假如你……我就要……〞练习说话。  3、学生创编写给妈妈的诗。  教学重点与难点：  1、指导学生能用上“假如你……我就要……〞  2、指导学生创编故事。  教学过程  一、激趣导入。  师：今日第一次给你们上课，我可快乐啦，刘老师要送给大家一个秀丽的故事吧！来，请看，你看到了什么呢？  二、乐读绘本。  1、出示：绘本封面，引导学生观看。  〔1〕你的小眼睛发觉什么了？  〔2〕小兔子要干嘛去呢？她们在说什么悄悄话呢？想不想知道这个故事？  2、出示：故事的题目。学生齐读。  〔1〕猜猜，逃家小兔会写什么？  〔2〕指导学生认识封面、等。  3、师生同读绘本，启发想象。  〔1〕师：从前有一只小兔子，他想要离家出走，有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！〞“假如你跑走了〞妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小珍宝呀！〞“假如你来追我，〞小兔说：“我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。〞这下可惨了，那妈妈怎么办呢？想不想知道？哇！妈妈变成了什么呀？〔捕鱼的人〕谁都小眼睛发觉了妈妈用什么去钓小兔呀！  〔2〕在讲到小兔变成花儿，妈妈变成园丁的时候，让学生去观看图画，并补充语言。有意识地渗透人文教育。〔如这样问：妈妈变成园丁是为了什么呀？是呀妈妈总是这样无时无刻地关怀着我们照看着我们。〕  〔3〕在讲到小兔变成小鸟时，让学生猜猜妈妈会变成什么？为什么？启发学生去想象，并用上假如你……我就要……规范语言。  三、玩中练习说话  〔1〕想玩游戏吗？那么我们来玩玩抓迷藏的游戏吧！可今日的抓迷藏有点特殊，不是你藏我捉，而是你说我抓哦！说说你想变成什么？假如你变成〔〕，我就变成〔〕。  〔2〕换角色，老师说想变成什么？学生用上句式：假如你变成〔〕，我就变成〔〕。  〔3〕小结：孩子们，小兔是妈妈的小珍宝，我们也是妈妈的小珍宝呀！从刚刚的游戏中，我发觉好多同学都特别爱自己的妈妈,要不我们依据这个故事编成一首小诗送给妈妈吧？  〔4〕学生创作。并用上假如我是〔〕，妈妈就是〔〕。  我爱妈妈  假如我是一朵花，妈妈就是一个园丁  假如我是一只小鸟，妈妈就是〔〕  假如我是〔〕，妈妈就是〔〕；  〔5〕创造展示。评价。  四、总结  孩子们，今日我们读了一个秀丽的故事，玩了一个爱的捉迷藏的游戏，写了一首送给妈妈的诗，老师多期望你们永久爱着自己的妈妈，和妈妈一起欢乐的生活和学习。  五、拓展延长。  1、把你的爱带回家送给妈妈，和妈妈一起玩玩爱的游戏吧！  2、推举书籍《猜猜我有多爱你》。  刚刚听到你们生动的对话，老师心里好暖和。想着离家出走的小兔，最终还是回到了谁的身边？〔妈妈〕是呀！这样充满爱的书还有许多，下课了大家可以一起看看《猜猜我有多爱你》。 大班幼儿教学设计 第二篇 活动目标：  1.阅读绘本《逃家小兔》，理解绘本内容。  2.通过集体阅读、观看等方法，理解绘本中事物之间的两两关系，初步感知“要是〞“就〞这一句式。  3.激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。  活动预备：  1.《逃家小兔》课件。  2.字图结合的关系图五幅，小鱼，花，鸟，帆船等字卡。  活动过程：  1.谈话导入。  师：今日，老师给大家带来一本绘本，你们想知道是什么吗？我们一起去看看。  2.进入故事。  〔1〕出示图片。师：听到了吗？原来这是一只要逃家出走的小兔，它觉得自己长大了，就想逃家出走。有一天，它对妈妈说：“我要走了."妈妈说：“你还小，我要跟着你。〞  〔2〕出示钓鱼图片、花园图片。  师：可淘气的小兔说到：“你要跟着我，我就变条小鱼，游到小河里。〞妈妈会怎么说？师：他的妈妈还是很有耐烦的说到：“你要是变朵花，我就变花匠，每天给你浇水，每天来看你。〞为什么兔妈妈要变成花匠呢？  〔3〕师：原来是为了让她的小宝宝茁壮成长，孩子们，你们的妈妈跟小兔的妈妈一样是那辛勤的花匠，而你们就象花园里花儿一样！  〔4〕出示小鸟图片、帆船图片。最终，小兔还是被妈妈找到了，可他还是不愿回家，他想变成一只小鸟，飞得远远的。