教育信息技术点评-依法行使权利.docx

人教统编版（部编版） 八年级下册 第二单元 依法行使权利 教育信息技术点评 执教：东莞市松山湖实验中学 刘利玲 点评：华南师范大学 穆肃 1. 信息化教学环境 本节道德与法治课在交互式多媒体教室中进行教学，教室配有交互一体机、多媒体电脑。教师使用一体机呈现多媒体教学资源、展示电子幻灯片。学生拥有个人信息化设备，可以自主使用教学软件或数字教学资源。 2. 信息技术应用基本数据及分析 将本节课教学过程行为按30秒钟进行抽样与标注，对所形成的数据进行分析得到各项参数的数值，如表1所示。 表1 教学过程行为参数表 参数 参数值 教师活动率（T） 59.09% 学生活动率（S） 40.91% 课程无意义活动率（I） 2.27% 教师语言率（TL） 40.91% 教师媒体操作率（TM） 15.91% 教师监控率（TC） 0.00% 教师语言间接影响与直接影响的比例（TLid-d） 113.64% 教师提问率（Tq） 35.35% 教师反馈率（Tf） 15.15% 学生语言率（SL） 31.82% 学生主动提问率（Sq） 0.00% 学生讨论比率（Sdis） 30.30% 学生使用媒体率（SM） 6.82% 课堂媒体使用率（M） 22.73% 从表中数据可知，本节课中教师活动率为59.09%，高于学生活动率，可以看出本节课是以教师活动为主，教师语言间接影响与直接影响的比例为113.64%，大于1，说明在课堂中教师提问与反馈的行为要少于讲授的行为，倾向于引导学生自主进行探究。教师主要的行为是提问、讲授和给学生提供点评等反馈，因此教师的语言行为占课堂教学行为的40.91%；教师在教学过程中使用一体机呈现多媒体材料、教学课件和练习，主要是用于辅助讲授和展示写作材料，学生收到下发的练习，使用学生平板电脑填写答案并上传，因此6.82%的媒体操作率都来自于学生通过使用学生平板电脑进行自主和协作探究学习。教师组织学生讨论、表演情景剧等，学生和同伴交流也较多，因此学生言语比率高达31.82%。 3. 技术应用片段 在本节课中，媒体技术的应用主要有以下三种方式： （1）课堂导入：教师用一体机呈现调查结果图表，让学习者了解学生对于权利维护认识的现状，引入本节课主题：依法行使权利。（详见课例视频00:28—01:26） （2）探究学习：教师将学习资源下发给学生，让学生查找《宪法》第31—39条，第41—49条的内容，来自主探究宪法中对行使权利的规定。（详见课例视频12:37—12:56） （3）创设情境：通过白板放映PPT课件，作为学生表演的情景剧的背景，辅助教学活动开展。（详见课例视频03:05—04:16、33:43—35:34） 4. 小结 教学过程行为分析表中的数据显示，本节课是一节以“教”为中心的典型课。在这节课中，技术得到了较好的应用，体现在以下三个方面： （1）技术的优势和特点得以体现。本节课中教师不仅使用技术来辅助教师讲授和呈现信息，而且还借助技术与学生进行了有效互动，技术的优势和特点得到了有效利用。 （2）教师的信息技术应用能力较强。教师熟悉交互一体机的操作和功能，有效利用互动功能进行教学。 （3）学生使用技术进行学习。学生有机会主动使用信息技术设备和软件进行学习、查阅资料，可以提高学生利用信息技术学习的技能和方法。 切片分析 切片分析 课堂导入：教师用一体机呈现调查结果图表，让学习者了解学生对于权利维护认识的现状，引入本节课主题：依法行使权利。（详见课例视频00:28—01:26） 探究学习：教师将学习资源下发给学生，让学生查找宪法第31—39条、第41—49条内容，来自主探究宪法中对行使权利的规定。（详见课例视频12:37—12:56） 创设情境：通过白板放映PPT课件，作为学生表演的情景剧的背景，辅助教学活动开展。（详见课例视频03:05—04:16、33:43—35:34）