以戏激趣借赛增效.docx

优选文档 优选文档 PAGE PAGE6 优选文档 PAGE 以戏激趣,借赛增效 纲领：在贯彻新课标“健康第一”指导思想的今天，体育教师本着促使学生身心健康发展的主旨，组合多种体育 技术，创办必然的规则，有目的地组织学生进行体育游戏和竞赛已经成为体育讲堂授课的常态，这种方式极大地提升了讲堂授课的有效性和兴趣性，深得广大师生的喜爱。 要点词：体育游戏；高效讲堂；兴趣性；有效性一、体育游戏在学生身心发展过程中的作用 体育游戏是一项轻松快乐的体育活动，它集目的性、兴趣性、自选性、刺激性、竞争性和集体协作性于一身，融入了体育游戏的授课发散着独到的魅力：它可以让学生在快乐的氛围中进行竞争，在竞赛的节奏中体验欢欣，在体验的过程中进行学习，在互帮互帮中学会团队协作。 讲堂的体育授课加入了各式各种的游戏环节，符合现代“以学生发展为本，提升健康质量与社会适应能力”的教育理念，也有助于我们达成新课程标准提出的“运动参加、运动技术、身体健康、心理健康和社会适应”五方面的内容及目标的实现。体育游戏既可以锻炼身体、增强体质，加快掌握体育与健康的知识、技术、技术的目的，又可以陶冶学生情操、磨练意志，培育优秀思想道德，因此是体育教师借以 达成体育与健康授课任务的有效方法和手段。 体育游戏是体育授课的一项重要内容，它包括促使身体一般发展的活动性游戏和各运动专项亲近有关的专门游戏，经常参加体育游戏，对改良人的身体情况、提升身体素质、发展基本活动能力和提升对各种自然环境的适应能力均大有裨益，在增进中学生心理健康水平、集中注意力、提升学生的愉悦度、激发学习兴趣、培育学生的自信心和启迪学生思想活动、促使智力发展有着其他教育手段不可以取代的作用。 除此之外，体育游戏在引诱学生学习和解决授课中的要点、难点方面有着意想不到的作用。在中学体育课中有些基本部分的内容或动作难度较大，学生简单产生惧怕心理，学起来较费劲。在安排近似内容学习的时候，可以先穿插安排与课的基本内容凑近或难度较低而又经过竞赛形式的游戏，这样能使大脑皮质的相应中枢先有粗拙的分化过程，对讲堂基本部分的动作学习十分有益，起到引诱练习的作用，而且游戏的过程同时又是课的重难点练习的过程，经常能起到事半功倍的收效。 二、中学体育讲堂授课中游戏竞赛的应用现状 在提议快乐体育的今天，体育游戏在体育授课中的价值日益显然，很多体育授课一线的工作者正在积极地进行各种试一试，特别在中学阶段，体育授课倾向游戏化方向发展，可是由于体育游戏自己的大众性和娱乐性，很多教师在游戏的 使用过程中难以办理与授课内容的关系，出现了一系列的问 题，主要表现为以下几个方面。 1.传统游戏重复使用过多，缺乏创新性 我们经常在体育优课评选、各种级其他公然课、示范课 上见到各式各种奇怪的游戏，学生参加积极性高，讲堂氛围 好，与讲堂的授课内容亲近联合又能促使技术的掌握。可是 透过这表象回到我们平常的体育授课则是另一番景色：“贴 烧饼”游戏能百搭任何授课内容，接力跑竞赛能出现在讲堂 的任何环节，无论年纪、无论场所“拉网捕鱼”能做半个学 期。这种不加以任何改编的传统游戏在平常的体育授课中使 用的频次是极高的，缺乏创新，会致使学生对安排的游戏内 容感觉单一、无聊，没有参加的欲望。 2.游戏内容选择纷乱，缺乏目的性 在我们平常的授课中，体育游戏的使用就是本着可以有 效增强体质或许可以娴熟运用各项技术这个出发点去的。但 是在选择体育游戏时，很多体育教师经常会忽略体育授课的 特定规律，没有依据学校的场所条件和学生自己的情况，从 而造成了游戏内容选择的纷乱，缺乏目的性。比方一堂新授 前滚翻的技巧课，准备活动安排的是接力游戏，固然接力游 戏在活跃讲堂氛围、调动学生积极性方面有显然作用，可是 和授课内相貌似游离较远，假如对接力游戏略加改编创新， 改成融入前滚翻多形式接力跑，一方面学生预习了前滚翻的 动作，另一方面又能促使授课技术的学习，目的性强。 3.游戏负荷安排不平衡，缺乏科学性 很多教师为了达到预设的授课收效或许达成相应的考 试指标，经常会忽略学生的生理与心理负荷，片面追求一些 运动量或许运动强度较大的体育游戏，诚然必然程度上达成 了相应的指标，可是和我们“健康体育”“快乐体育”的指 导思想分道扬镳，忽略了学生身心欢欣和增强体质的友善， 安排缺乏科学性，反而造成学生对体育游戏的惧怕，得不偿 失。 4.游戏设置任意，缺乏安全性 在“安全压倒所有”的中学校园内，体育讲堂的安全至 关重要。中学生的理解能力增强，可是自我保护能力较差， 在体育游戏时经常出现一些鲁莽的行为，简单发生安全事故。 部分教师认为中学生可以很快地理解体育游戏的规则，忽略 了对学生进行安全教育。 三、讲堂授课应用体育游戏的注意点 为了使体育讲堂的内容更为丰富，形式更为爽朗，技术 学习更为顺畅，师生体验更为真