初中历史中考其他-江苏省大丰市刘庄镇三圩初级中学历史七年级复习中国古代史.docxVIP

七年级 [课 时] 第1课时 [复习内容] 中国古代史（1） 中华文明的起源、国家的产生和社会变革 [考纲要求] 1、识记层次： (1)识记元谋人、北京人两个文化遗存；(2)识记半坡人、河姆渡人种植的主要农作物；(3)知道炎帝、黄帝和尧舜禹的传说。(4)记住夏朝的时间、建立者。(5)了解禅让制到王位世袭制的演变。(6)了解西周的分封制。 2、理解层次：通过商鞅变法的史实，认识战国时期的社会变革。 [考点导学] 一、中华文明的起源 1、我国境内已知的最早人类是云南的元谋人，距今约170万年。 2、北京人生活的时间距今约70万年至20万年，最早使用天然火。 3、我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。6000多年前，生活在长江流域的河姆渡人已栽培了水稻，5000多年前生活在黄河流域的半坡人已栽培了世界上最早的粟。 4、炎帝、黄帝和尧舜禹的传说。 炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河流域著名的部落首领，距今约四五千年。后来炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展（炎黄战蚩尤），形成了汉族的前身——华夏族。黄帝被尊称为“人文初祖”。 尧、舜、禹是继黄帝之后在黄河流域出现的杰出部落联盟首领。尧舜禹时期形成了一种民主推选部落联盟首领的制度——禅让制。 二、夏、商、西周奴隶制王朝 1、约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个奴隶制王朝夏朝。 2、禅让制到王位世袭制的演变。禹死后，启继承父位，从此，世袭制代替了禅让制。 3、商朝制造的司母戊鼎是世界上已发现的最大青铜器。成都平原独特的青铜文化“三星堆”文化。 4、西周的分封制。 目的:为了巩固统治。 内容:周天子把土地、平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品和镇守疆土，战时带兵作战。 作用:西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。 三、春秋战国（东周） 春秋时期是奴隶社会的瓦解时期，战国时期是封建社会的形成时期。 我国封建社会：战国---1840年（鸦片战争） 1、东周分为春秋和战国。（春秋公元前770年--前476年；战国前475年--前221年。） 2、春秋时期第一个称霸是的齐桓公，他任用管仲为相，改革内政，使国家日益强大；提出“尊王攘夷”。春秋五霸指齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。 3、“战国七雄”齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩（各主要诸侯国的位置——北燕南楚、西秦东齐、上中下是赵魏韩）。赵、魏、韩由晋分裂而来（三家分晋）。 4、秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是实行商鞅变法，战国时，地处最西边的诸侯是秦国。为秦统一六国奠定军事基础的是长平之战。 5、最早出现铁农具的时期是春秋时期；牛耕是我国农业发展史上的一次革命；牛耕和铁农具的广泛使用促进生产力的发展是春秋战国时期社会大变革的根本动力。 6、战国时，秦国李冰主持修建的都江堰是著名的水利工程，它使成都平原变成“水汗从人，不知饥馑”，有“天府之国”美称。 7、汉字的演变（甲骨文、金文、小篆、隶书）：汉字源于甲骨文，商周时期，铸刻在青铜器上的文字叫金文，又称铭文。我国有文字可考的历史开始于商朝。 8、道家学派的创始人是老子（李耳），其朴素辩证法思想（祸兮福所倚 福兮祸所伏）；庄子是战国时道家学派的继承人。 9、孔子（孔丘）伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人（地位），世界公认的历史名人。他的思想核心是“仁” （以人为本民本思想），主张“爱人”、“为政以德”（政治主张）；在教育上兴办私学，扩大教育对象和提出“因材施教” 、“温故而知新”的教学方法等（教育成就）。孔子学说在汉武帝（罢黜百家，独尊儒术）以后成为封建社会的正统思想。 战国时期的孟子是孔子学说的继承人物，他们主张实行“仁政”（孟子的民本思想），认为“民为贵，君为轻”，反对连年不断的兼并战争。孟子有可持续发展眼光。 16、诸子百家对待战争的不同态度：墨家反对侵略战争，支持正义战争；儒家反对一切战争；兵家主张靠战争胜利而强大。 17诸子百家适合今天构建和谐社会派别：儒家、墨家。贪官奸商适合治理的派别：法家。 18、通过商鞅变法的史实，认识我国战国时期的社会变革。 变法的背景:由于铁农具和牛耕的使用和推广，社会生产力得到巨大发展。 目的：战国时期新的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济。 商鞅变法（1）时间公元前356年；（2）支持皇帝：秦孝公 （3）内容：①国家承认土地私有,允许自由买卖；②奖励耕战,生产粮食布帛的人,可以勉除徭役; ③奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的奴隶主贵族的特权；④建立县制,由国君直接派别官吏治理。（其中最关键的措施，为封建社会奠定经济基础的措施是①；触动旧贵族利益的措施主要是③；对后世政治制度影响深远的是④） （4）作用:商鞅变法使秦国经济得到发展，军队的战