STEAM教育背景下大学生信息素养培养模式研究.docx

? ? STEAM教育背景下大学生信息素养培养模式研究 ? ? 赵春霞 赵营颖 河南中医药大学信息技术学院，河南 郑州 450046 0 引言 信息素养是当代大学生必备的基本素养之一，特别是在我国STEAM（science，technology，engineering，arts，mathematics）教育快速发展的背景下，对学生的综合素质培养越来越注重。从义务教育阶段开始，信息素养教育就纳入了教育体系，经过多年的努力，我国大学生信息素养水平整体提升，信息素养也成为大学生技术能力提升的重要组成部分，是STEAM 教育的重要构成。由于各地区经济发展水平不均衡、教育资源也不均衡，不同生源地的大学生信息素养水平差异较大。随着信息化时代的到来，智能手机不断普及，大学生智能手机普及率接近100%，但是大部分学生只会利用智能手机购物、娱乐等，智能手机的普及并未普遍提升大学生的信息素养。总体来看，仍存在信息素养整体水平偏低、素质不均等问题，亟待解决。 1 STEAM教育发展现状 当今世界正处于一个大发展、大变革的时期，知识经济和“工业4.0”加剧了科技与人力资源的竞争。高等教育作为人才培养的主战场，与未来人才的STEAM教育能力培养具有最直接、最广泛的联系。当前不少国家已经认同STEAM 教育，通过STEAM 教育途径培养创新复合型人才。而信息素养更是全球信息化时代大学生必备的基本素养，是STEAM 教育中科学和技术的重要组成。 我国STEAM 教育起步较晚，2015 年9 月，教育部办公厅发布《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》，首次明确提出鼓励探索STEAM 教育模式。当前我国对STEAM教育的研究及实践以基础教育为主，高等教育中偏重于STEAM 教育在具体课程体系中的应用，STEAM 教育的中国化还有待进一步深入开展。 2018 年4 月，教育部发布《教育信息化2.0 行动计划》，提出全面提升学生信息素养，加强学生信息素养培育；将学生信息素养纳入学生综合素质评价。2021年3 月，我国“十四五”规划纲要中明确指出，加强全民数字技能教育和培训，普及提升公民数字素养，深化教育改革，发展素质教育。大学生是未来人才的主要培养对象，其信息素养的培养与提升更加不容忽视。“互联网+”时代，STEAM 教育在本土化的过程中融合了信息素养教育，信息素养教育已成为STEAM 教育内容的必要构成。如何更好地进行大学生信息素养教育，推进我国STEAM 教育进程，完成高等教育中对学生技术和能力的培养，是当前高等教育亟待解决的问题。 2 大学生信息素养现状分析 本文对河南中医药大学非计算机类专业的198 名学生进行了调研，数据结果如图1和图2所示。从图1来看，随着我国信息教育的不断普及，59%的学生在中小学系统学习过计算机类课程，由此看出我国计算机基础教育发展状况良好，但不同地区仍存在一定差异。从图2来看，62%的学生会简单使用Office 或者WPS，综合对学生的调查情况可以得出，这部分学生中小学系统学习的计算机知识，主要内容为计算机的基本操作和Office 等办公软件的使用。34%的学生电脑端的操作不熟悉，而计算机能力较强、能完成一些较为复杂数据的处理和分析等应用的学生仅占4%。 图1 大学生计算机基础水平调查结果 图2 大学生计算机应用能力调查结果 结合其他学者的研究成果和本次调研，可以得出大学生信息素养现状存在如下特点。 2.1 信息素养平均水平仍偏低 信息技术发展到今天，虽然计算机已经较为普及，很多地区在基础教育中已经加入了信息技术教育，但从整体水平来看，学生的信息素养水平还是普遍偏低。大部分学生仅会利用Office 等办公软件完成较为简单的文档编辑，更多学生偏重于利用计算机进行娱乐、购物、交友等活动，而利用计算机进行信息检索、数据分析等科学研究和学习的能力较差，用计算机解决实际问题的能力较弱，学生信息素养有待进一步提升。 2.2 信息素养水平差异大 调研发现学生的信息素养水平差异较大。部分学生因生源地影响、个人爱好等，在进入高校之前，已经具备了较高的计算机水平，能够熟练操作计算机，熟练使用Office 等办公软件，可以进行图像制作、小视频制作等，甚至可以进行简单编程及应用程序开发。但也有部分学生计算机水平较弱，使用计算机的机会较少，甚至对办公软件的编辑也不是很熟悉。在大学生信息素养培养过程中，不仅要考虑学生的整体水平，还要充分考虑学生的差异，制定不同的培养策略和培养模式，满足不同水平学生的需求。 2.3 网络安全意识有待提升 我国政府长期以来通过多形式、多途径，不断进行网络安全教育，公众的网络安全意识都有所提升。大部分学生思想活跃、接受新事物快，已经有了一定的网络安全意识。在使用计算机的过程中，能有意识地保