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与家长沟通心得体会 与家长沟通心得体会1 为了有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平, 使学校和家庭合力育人，班主任必须与家长互相沟通，寻求有效的解 决学生问题的办法。沟通是连接班主任与学生家长的重要桥梁，也是 班主任在德育工作中不可忽视的一个环节。因此如何做好这一个环节, 是广大班主任教师所应慎重思考的一个问题。在此我结合自己几年来 的工作经验，谈谈自己的几点体会： 一、要克服互相埋怨的情绪。 由于班主任与学生家长对学校教育工作中的困难认识不一致，特 别是当教育教学效果不佳时，双方就易产生互相埋怨的情绪：如一方 怨老师不会“教”，对自己子女有偏见；而另一方则怨家长家教不严， 纵容、袒护其子女。此外，由于所处环境的不同，老师了解的较多是 学生的在校情况，而家长了解的较多是学生在家的情况，而学生由于 环境的不同表现出来的行为也会有所差异，如果双方缺乏沟通的话， 就会由以上的埋怨情绪导致某种对立情绪，最终将对学生产生不利的 影响。例如，我班就有不少学生在校调皮、吊儿郎当，各项基本工作 不做或马虎了事，而家访时家长都声称其子女在家如何听话，如何懂 礼貌。因此，作为班主任应及时地找机会与学生家长坐下来，互相交 展中不存在问题，但家长有许多的不放心。每天围着老师问这问那。 对于这样的家长我们就采用的是真情感动法，即：将孩子在各领域发 展中的点点滴滴及时向家长汇报，尤其家长特别关注的问题，我们要 在日常工作中认真观察，细致指导，耐心细致的向家长反映情况，让 家长感到老师了解孩子，关注孩子。他的孩子在老师心中占有很重要 的位置，老师会为孩子的进步而高兴，为孩子的失败而难过，用我们 细致的工作感动家长，让家长相信我们，支持我们！让家园共育的合 力促进孩子更快更好的发展。 二、家园沟通时应注意以下问题 （一）要尊重家长。我们要以平等的态度来对待家长，尊重他们 的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建 议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协调 一致。 （二）要肯定孩子。教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到 高兴，直至影响对待孩子的态度，如“你真棒！老师喜欢你。”而这 种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同 时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提 出孩子目前存在的一些不足或育儿的困惑，期望得到教师的指点与帮 助。这样，交流的主题就会得到延伸，成为真正意义上的交流。 （三）教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式。许多家长由于 对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子，一味的溺爱，甚至放 纵。而老师应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心 特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。 （四）对家长要一视同仁。家长之间的差异是客观存在的，学历、 职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，教师应该学 会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师的关注或重视。这就 需要教师深入地了解家长，以便有针对性地与家长沟通。 （五）教师应以“换位”的思维方式与家长沟通。我们好多老师 现在还很年轻，尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母 亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教 师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。 （六）要充分发挥语言艺术的魅力。在家园交流中，双方难免会 谈到孩子的缺点，作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情 况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应一分为二的观点与家长交 流。教师在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关心孩子，理解家 长的心情，如果教师真诚对待每一个幼儿，她与家长之间的交谈一定 会顺利进行，它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子, 因而家长就会更容易接受教师的意见和建议，使家长坚定了教育好孩 子的信心。 （七）对孩子共同的爱是沟通的基础。教师与家长的沟通是为了 一个共同的目标，那就是教育好孩子。沟通是双向的，家长的积极参 与是沟通的必要条件，由于各种原因，如工作忙或不好意思给教师添 麻烦等，不少家长很少主动与教师沟通，这对家园共育十分不利。因 此，我们教师要鼓励家长采用多种形式与教师沟通。 三、教师和家长谈话时要遵循以下原则： （一）切忌“告状”式的谈话方法。这样会让家长误认为老师不 喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公 正待遇而产生抵制情绪。 （二）和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性。要让家长相信 我们，尊重并听取我们的意见，要让家长感到教师在关注自己孩子的 成长和进步，感到老师比他们更深入地了解孩子。同时，要抓住时机 向家长了解孩子的情况，以请教的态度耐心的听取家长的意见，使家 长产生信任感，从而乐意与教师进行充分的交流，以达到预期的目的