高校创业教育存在的主要问题及对策-《大观》(2014年10期).docx

龙源版权所有 高校创业教育存在的主要问题及对策作者：郝思惠来源：《大观》2014年第10期 基金项目：本文系2014年河南省职业教育教学改革资助项目《职业院校学生创业教育研究》（课题编号：ZJC14145）的阶段性研究成果。 摘要：创业教育是适应经济形势发展的需要，是教育改革的需要，是学生就业的需要，对提高学生综合素质具有深远意义。结合教育教学实际，笔者分析了高校创业教育存在的主要问题，并且有针对性地提出了一些对策。 关键词：创业教育；问题；对策 目前对创业教育的概念存在着多种解释，但主要有两种倾向：一种是狭义的创业教育，认为创业教育就是教会学生经商，培养学生创办企业的能力。另一种是广义的创业教育，是指在创造教育和创新教育的基础上着力培养学生的创业精神、创业技能和创业人格的教育。它的培养目标是形成青年学生包括创业意识、创业心理品质、创业能力和创业知识结构四部分组成的创业基本素质。 有专家认为，我国相关部门推动高校创业教育，还处在一种为大学生就业找出路的阶段，还没有提高到国家经济发展“驱动力”的高度。而在现有的高校创业教育试点中，其教学模式也往往局限于知识传授型，没有给学生足够的实践机会和发展空间，我们可以发现高校目前的创业教育活动存在诸多不足，创业教育的质量有待于进一步提高。 一、高校创业教育存在的主要问题 （一）创业教育观念落后，对学生创业教育的重要性和必要性认识不足 一些学校通过举办大学生创业讲座来培养和激发学生的创业精神，只有少数学校把学生创业教育纳入到系统的学习和课程体系中。创业教育与学科专业教育分离，我国目前的创业教育，由于没有融合于学校整体教书育人的体系之中，与学科专业教育的开展并未形成有机联系，是在“正规教育”之外，利用课外时间进行的“业余教育”。这一舍本逐末、注重形式的做法使创业教育失去了学科专业这一最有力的依靠，致使创业学子们激情有余而内功不足。 （二）创业教育的开展仅局限于少数学生或流于形式 比如，一些学校虽然举办了各种形式的创业计划大赛或活动，但多数大学生只是为比赛而比赛，而不会真正将创业计划付诸实施。学校方面也缺乏相应的培育大学生创业的具体措施。我国的创业教育开始于创业大赛，自开始就刻有极强的精英化痕迹···试读结束