多媒体使语文课堂变得更美-《大观》(2014年10期).docx

龙源版权所有 多媒体使语文课堂变得更美作者：李惠然来源：《大观》2014年第10期 摘要：多媒体在语文课堂教学中的运用使传统的语文教学如虎添翼。语文教学充分发挥多媒体的形象直观、快捷、图像清晰、色彩丰富等手段，有效地优化了教学结构，使语文课堂变得更美。 关键词：多媒体；语文课堂；美的情境；美的空间；美的气氛；美的效果 时代在发展，科学技术在进步，人类的教育水平及教育手段也在不断地提高。多媒体计算机在课堂上的运用越来越广泛，它使常规的课堂教学如虎添翼，打破了以教师为中心的传统教学模式，特别是语文教学充分发挥多媒体的形象直观、快捷、图像清晰、色彩丰富等手段，有效地优化了教学结构，使语文课堂变得更美，从而“提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。” 一、多媒体给语文课堂创设美的情境 情境教学历来被公认为一种行之有效的教学方法。创设教学情境，其目的是在创设与教学内容相适应的具体场景或气氛，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容。语文教材中的许多篇目都文质兼美、充满诗情画意的文章。尤其是那些诗词散文所描绘的意境更是令人心驰神往，如雨中泰山的崔巍高大，长江三峡的雄奇险怪，月下荷塘的幽静朦胧，天山景物的珍奇神秘……阅读这些作品所描绘的意境无不令人“心向往之”。例如，在讲《大自然警号长鸣》一课的时候，由于身处城市的孩子很难感受到无限美好的自然风光，更不要说理解大自然被破坏所带来的灾难，如果利用大量明丽而又清楚的图片展现祖国的大好河山，并通过视频动画图像展现人们挥动着手中的斧头，把这一棵棵高大的树木砍到，大片的热带雨林在斧头的肆意纵横中逐渐消失，洪水泛滥，土地沙漠化。这样，直观形象与联想、想象相结合，能够更好地激发学生情趣，调动学生的学习思维，使他们积极主动地去体验作品中所创造的意境，迅速而准确地把握文章的内涵，从而给他们留下极为深刻的印象，培养他们良好的审美能力。 二、多媒体给作文教学提供美的空间 过去，学···试读结束