课程标准的价值-《江苏教育》(2017年20期).docx

龙源版权所有 课程标准的价值作者：朱雪梅来源：《江苏教育》2017年第20期 【摘 要】课程标准渗透社会主义核心价值观，具有鲜明的民族性和时代性，体现了正确的政治价值；关注青少年心智结构特点，突出能力要求，具有引领教学改革的科学价值；关注社会发展，重视劳动和实践，强调紧密结合生活实际，具有培养合格公民的社会价值。但从总体上看，课程标准所呈现的文本还比较概括、抽象，主要指出了方向，对教与学的行为、学业质量评估的标准还比较模糊，因此实际应用价值并不突出，一线教师应用课程标准的积极性不高。建议重视引领一线教师进一步研读课程标准，努力将课程标准和教学实践相结合；启动课程标准的修订，增强可操作性和可测性，使之成为广大实践者明确的行动指南。 【关键词】课程标准；价值；评判；改进 【中图分类号】G423 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）74-0068-03 【作者简介】朱雪梅，南京师范大学数字化教育评价研究中心（南京，210000）常务副主任，教授。 在新课程改革正式启动十六年，义务教育课程标准修订版公布也已经五个年头后，再议义务教育阶段学科课程标准的价值，似乎为时有些晚。但是，在课程改革已累积了丰富的经验，也暴露了形态各异的问题后，再议课程标准的价值，似乎又是一件很有价值感的探讨，因为只有基于充分的实践感受，我们才能对课程标准的价值进行更加深入地分析和评判，对课程标准应用中的问题进行更加理性的思考。鉴于此，本文主要剖析三个基本问题，即：课程标准的价值是什么？对谁有价值？如何发挥其价值？ 一、课程标准理应发挥的价值是什么 毋庸置疑，义务教育课程标准具有准绳作用，它是国家对小学、初中学段的学生所规定的在各学科领域应具备的基本素养与要求，也是编写教材、开展教学、进行评价与考试命题的主要依据。所以，课程标准的价值既体现于认识层面，也体现于实践层面，可以归纳为以下几个方面。 1.课程标准渗透社会主义核心价值观，具有鲜明的民族性和时代性，体现了正确的政治价值。 课程标准是国家意志的体现，世界各个不同社会制度的国家都对课程标准是否符合政治意识形态给予充分的关注。我国义务教育课程标准各学科均重视社会主义核心价值观的渗透，并结合学科内容进行了有机整合。例如《义务教育语文课程标准（2011年版）》如是表述：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。” 2.课程标准修订内容更加关注青少年心智结构特点，突出能力要求，具有引领教学改革的科学价值。 我们知道，合规律的才是科学的、道德的。过去义务教育的教学计划，过多受到旧的教育思潮影响，过分强调学科的系统性和知识的重要性，许多教学内容偏难偏多，教学要求偏高偏死，违背了义务教育阶段学生认知水平的发展规律。严重地说，是不科学、不道德的计划。《课程标准（实验稿）》就是拨乱反正的产物，2011年版课程标准的修订，又进一步按照学生认知发展规律，对教学内容该减的减，改增的增，该提供选择的则提供选择。如语文学科增加了“优秀诗文背诵推荐篇目”15篇。因而从总体上控制了课程难度，凸显了内容安排的科学性。 3.课程标准关注社会发展，重视劳动和实践，强调紧密结合生活实际，具有培养合格公民的社会价值。 教育的目的是让受教育者成为祖国未来的建设者，成为社会人，这已经成为大家的共识。课程标准修订稿进一步强调重视人的全面发展，重视人的劳动态度的培···试读结束