在小学英语词汇教学中不应忽视文化教育-《中国校外教育·综合(上旬)》(2012年10期).docx

龙源版权所有 在小学英语词汇教学中不应忽视文化教育作者：侯杰来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2012年第10期 语言是社会交际的一种工具，是由语音、词汇和语法构成的一种体系。词汇是语言的三大基本要素之一，是人们传递信息、表达思想、进行交流的主要形式。文化是指一个民族的整体生活方式，《英语课程标准》中把英语教学中的文化定义为：“文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。”在小学英语教学中，“教师应根据学生的年龄特点，通过词汇教学，逐步渗透和扩展文化知识的内容与范围”。作为一名小学英语教师在此方面做了积极的探索。 小学英语词汇教学文化教育语言是文化的一个组成部分。而从另一方面来说，语言也是文化的传载工具，反映了一个民族特有的对人生的看法、生活方式和思维习惯。语言与文化之间是互相影响、互相作用的关系。《英语课程标准》中认为：“语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。”在小学英语教学中，“教师应根据学生的年龄特点，逐步扩展文化知识的内容和范围”（《英语课程标准》，第26页）。而语言中的词汇，有着丰富的文化内涵，是培养学生文化意识的重要媒介。 然而，在现实的小学英语词汇教学中，词汇的文化意义却常常被忽略。有些英语教师认为，词汇教学是语言教学中最简单的事情，就是教师教会学生单词读音、讲解基本意思，与中文的意义对应就行了；学生只要能背诵单词、默写出来就可以了。再进一步的教学就是通过一定的单词教学策略讲授单词，如单词故事、演示、填图、纵横字谜、歌曲或童谣、简笔画等。也有让学生通过角色扮演呈现和重现单词、采用猜谜语和做游戏或用竞赛方式来讲授单词。一般教师都认为，只要学生能够记住英语单词的中文对应意思，能够根据中文意思写出英文单词就行了，···试读结束