巧用现代教育技术 增色初中物理教学-《中国教育技术装备》(2013年13期).docx

龙源版权所有 巧用现代教育技术 增色初中物理教学作者：卢静芝来源：《中国教育技术装备》2013年第13期 摘 要 初中物理知识由理論知识与实践知识相互结合而成，物理教师应巧妙地采用现代教育技术将理论与实践结合在一起。针对现代教育技术辅助初中物理教学进行分析。 关键词 多媒体；物理；实验 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）13-0143-02 教师为了提高课堂教学质量，不断地改革教学模式。在初中物理课堂中，初中物理教师经过不断地探讨，认为在多媒体辅助教学下的初中物理教学模式比较好，所以在教学中引用现代教育技术。初中物理知识由理论知识与实践知识相互结合而成，物理教师要将理论与实践结合在一起开展教学。现代教育技术既可以采用自身的优越条件，也就是结合声音、动画、语言、视频，让学生直观地了解物理知识，并且学生通过物理知识中那些实验可以了解更多的丰富内容，这些实验可以在视频中体现出来。正因为如此，初中物理教师非常乐于运用现代教育技术手段来辅助教学。对此，可以一起来观摩一节初中物理课，具体来看一下现代教育技术是如何帮助学生学习初中物理知识的。 1 现代教育技术让学生看到真实的实验场景 在教学过程中，初中物理教师需要将物理理论知识与物理实验相互结合，而在课堂上运用传统的教学模式，很难使学生更好地明白物理知识，尤其是有一些实验跟着的时候，学生只能凭空想象。因为学生比较茫然，所以物理教师很难使学生明白物理知识。当前，在物理教学过程中，教师可以采用先进的教学技术，让学生明白物理的理论知识以及实验场景。在讲解一些理论知识的时候，为了帮助学生更好地学习知识，物理教师将一些相关的实验让学生看明白，学生带着实验来学习理论，就能取得很好的学习效果，而这样的一些实验是在学校的实验室不能完成的。教师采用多媒体信息技术巧妙地辅助物理教学，让学生看到真实的实验场景，进而促进学生学习。 2 现代教育技术激发学生的求知欲 著名的教育学者鲍良克说：“曾经认为在教学活动中，学生和教师以自己特有的方式，获得主观的或心理上的感受——理智的情感的感受。情绪感受调节着学生对教学的态度和积极性，换言之，情绪感受决定学生将以什么态度对待教学活动，这就是教学对他们有吸引力还是引起反感；他们对这些活动是否有兴趣，是否感到适当；是感到生动还是枯燥；是喜欢还是讨厌等。情绪感受还决定学生在教学中是注意、集···试读结束