基于“校-园”合作的高校农业创新创业人才培养模式探索-《江苏农业科学》(2019年1期).docx

龙源版权所有 基于“校-园”合作的高校农业创新创业人才培养模式探索作者：王建仙 张卫民来源：《江苏农业科学》2019年第01期 摘要：党的十九大作出了乡村振兴战略的重大部署，乡村振兴，高素质农业创新创业人才是关键。分析认为，乡村振兴是创新型国家建设的重要组成部分，农业产业转型升级是其主要任务之一，农业产业转型升级的核心要素是农业创新创业人才，进而提出涉农高校与国家农业科技园合作培养农业创新创业人才的新模式。在比较“校-园”合作与校企合作、校地合作异同的基础上，深入分析“校-园”合作培养农业创新创业人才模式的优势、劣势、机会、威胁，给出“校-园”合作应加强体制机制建设、双方共同制定人才培养方案、建设“双师型”师资队伍以及推进农业教学方式和考核方式改革等建议。 关键词：“校-园”合作;农业创新创业;人才培养;培养模式;SWOT分析 中图分类号： G642.0 文献标志码： A 文章编号：1002-1302（2019）01-0343-04 党的十九大作出了乡村振兴战略的重大部署，2018年1月2日国务院发布中央一号文件《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》，提出汇聚全社会力量，强化乡村振兴人才支撑，支持地方高等学校、职业院校创新人才培养模式，为乡村振兴培养专业化人才。乡村振兴，高素质农业创新创业人才是关键。高校是智力资源集聚的地方，培养高素质人才是其基本职能之一，然而，高校多年来形成的人才培养体制、机制导致涉农高校与农业产业融合不够紧密，重理论、轻应用，重学术研究、轻科研成果转化，重纵向联系、轻横向交叉等问题较为突出[1]。因此，产教融合培养农业创新创业人才成为当前农业人才培养模式改革的重要方向。 国家农业科技园建设是2001年国家《农业科技发展纲要（2001—2010年）》中的一项重大科技行动计划，是实现农业现代化的有效形式之一，其主要功能在于农业创新成果研究与开发、农业创新型企业孵化与培育、农业新技术集成和应用示范、农业科技成果转化模式及相应的产业化运行机制创新[2]。国家农业科技园集聚了高端农业技术、人才、资金、龙头企业等创新要素，且在全国范围内建设了246个国家农业科技园，辐射面广，充分整合国家农业科技园的优势资源来培养农业创新创业人才，是涉农高校创新人才培养模式的有效路径。 1 农业创新创业人才：社会经济发展的现实需要 1.1 创新型国家建设离不开农业创新创业人才 我国是农业大国，农业科技创新是创新型国家建设的重要组成部分，培养农业创新创业人才是核心任务之一。高校是高端农业创新创业人才的重要来源，创新农业人才培养模式，适应经济新常态下农业产业结构转型升级的要求，是涉农高校的重要任务之一。我国现代农业发展尚处在起步阶段，人才需求的主要矛盾集中在懂信息技术的不懂农业、懂农业的不懂信息技术，怎么跨界、怎么融合成为亟待解决的问题。尽管我国的农业科技水平蒸蒸日上，但技术创新尤其是原始创新能力还远远不足，现代农业环境下技术创新的知识结构需求复杂，须要涉及到农业各领域、信息技术、经济以及管理等多方面知识的人才，对知识面广、应用能力强的复合型创新人才需求量大。大学是实施创新驱动进程中重要的平台，应纳入创新体系。大学生是农业创新创业的主要力量，是未来农业发展的主要参与者。从大学时代开始，培养具有独立思考能力、创新创业能力、协作精神和有社会担当的农业创新素质人才，对我国实施创新驱动发展战略、农业产业转型升级、经济持续健康发展都具有重要意义[3]。 1.2 推动乡村振兴战略须要加快农业创新创业人才培养 “三农”问题一直是党和国家重点关注和亟须解决的重点问题，自2004年开始，中央一号文件连续15年聚焦农村、农业和农民，凸显出“三农”问题在我国重中之重的地位。党的十九大报告提出乡村振兴战略产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求。2018年的一号文件重申了这5个要求，并加上了脱贫攻坚，形成“5+1”的六大任务，即产业兴旺、推进乡村绿色发展、繁荣兴盛农村文化、加强农村基层基础工作、提高农村民生保障水平、打好精准脱贫攻坚战。文件按照乡村振兴战略实施需要的人、地、钱三大要素，进行了全面部署。解决人的问题成为发展农业现代化建设、振兴乡村的关键因素之一。涉农高校应该主动作为，创新人才培养机制，利用自己的知识资源和智力资源优势，强化产学研合作，培养大批高素质农业创新创业人才，为乡村振兴战略提供人才支撑。 1.3 农业产业转型升级需要农业创新创业人才支撑 国家出台《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》后，农业部发布《关于大力实施乡村振兴战略加快推进农业转型升级的意见》，强调大力实施乡村振兴战略、加快推进农业转型升级，可见，农业转型升级是落实乡村振兴战略的主要抓手和途径。农业产业转型就是传统农业向现代农业转