频次作用对二语读写任务的影响-《青年文学家》(2016年26期).docx

龙源版权所有 频次作用对二语读写任务的影响作者：庄婕来源：《青年文学家》2016年第26期 摘 要：频次是语言学习的决定性因素（Ellis，2002），在语言习得理论中起着不可替代的重要作用。本研究旨在考察频次作用对二语读写任务中写作内容和流利性的影响，加深我们对频次作用的理解，对二语写作教学也有所助力。 关键词：频次作用；读写任务；写作内容；流利性 [中图分类号]：H315 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2016）-26--01 频率被认为是语言学习的重要因素，Ellis（2002）更提出“频次是语言学习的决定性因素”。国外关于频次的研究涉及到理论研究和实证性研究，而国内实证性研究还相对匮乏。多数关于频次的研究主要考察频次与听、说、读、写单项技能的关系，将至少两种技能结合在一起的研究并不多见。本研究将读写两种语言技能相结合，希望对以后关于频次的研究有一定借鉴作用。 1、研究方法 1.1 研究对象 本研究的研究对象为某校大三英语专业20名学生，平均年龄18-20周岁，男生6名，女生14名，他们的英语水平相似，之前从未接触过正式的读写任务训练。 1.2 研究工具 本研究的研究工具有两个包括阅读材料和写作题目。读写任务中的阅读材料为两篇正反观点的英语议论文，分别从正反两个方面论证了网购对消费者、对社会的影响。写作任务的题目为“Shopping Online”，题目与阅读部分的主题相同； 1.3 数据收集和数据分析 整个实验过程持续3周，每周都进行一次相同的读写训练，受试并不知道实验过程以及重复次数。读写任务的阅读部分要求受试在10分钟内读完，在这一过程中受试可以摘录重要词句及关键点，10分钟结束后要求受试上交阅读材料，笔记可以保留作为参考。阅读结束···试读结束