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线上教学下的小学语文 自主学习能力 【摘要 】 在新课程改革和突发事情应对的大环境中，线上教学模式得到进一步发展。在小学语文线上教学活动中，如何培养小学生 的自主学 习能力 ，属于小学语文教学的重要 目标。语文作为小学阶段 的重要学科 ，对学生后续学 习及发展具有重要意义 ，培养小学生 的自主学 习能力有助于其未来发展。本文将结合 当前小学语文线上教学的现状 ，分析线上教学定位 的界定 ，探讨如何有效培养小学生 自主学习能力的对策 ，以期能实现调动学生 自主学习热情、提高学生语文素养的教学 目标。 【关键词 】 线上教学 小学语文 自主学习能力 引言 ： 1.2 直播课的特点及互动反馈情况 信息技术在小学语文教学 中的合理运用符合新课程改革 学生和老师依托互联 网开展 的网络课堂具有线下教学 的 的要求 ，对小学语文教学 目标 的落实具有积极意义 ，能够有 主要特点 ，利用互联 网让面对面交流、答疑等得 以实现。相 效丰富小学语文教学结构 ，为小学语文教学活动开展提供多 较于录播课对学生学习动机 的要求 ，直播课 中教师可以通过 种多样 的教学资源及素材 。语文学科作为小学阶段 的重要教 现场讲解及班级学习氛围的营造 ，调动学生的内部学习动机 。 学 内容 ，如何妥善处理教学方式单一 、教学 内容抽象等问题 ， 然而 ，受信息技术水平 的局限，教师不能全方位观察学生的 属于提高小学语文教学质量 的重难点。受重大突发事件 的影 学习状态 ，虽然教师在观察到学生开小差等情况时 ，可以利 响 ，线上直播教学成为学生学习的新途径 ，能够有效克服难 用相应按钮等进行提醒 ，但对学生的管理效果远不如线下 。 以恢复线下教学 的难题 。在运用线上教学模式时 ，一方面对 在线互动属于直播课上调动学生学 习积极性 的重要方 学生的 自主学习能力具有较高要求 ，一方面对教师的课件制 式 ，教师可以利用在线提问等方式让学生保持注意力集 中， 作及综合能力提出较高考验 。 或通过摄像头了解学生是否在认真听课 ，还可以依据学生在 一、线上教学的现状分析 课堂上 的表现及反馈 ，对教学方式进行合理调整 。为保持直 教师以班级为单位 ，利用相应平 台组织学生上课 的模式 播课 的教学水准 ，教师必须能够熟练运用相关技术 ，提高注 是学校常用 的线上教学 ，以录播课 、直播课等形式开展 。录 意力分配能力 。然而 ，受小学生个体差异和教师注意力分配 播课和直播课都是依托 网络开展 的线上教学活动。由于录播 能力 的影响 ，直播课上老师难 以做到面面俱到 ，在实际教学 课是录制播放 的内容 ，学习时间难 以保持一致 ，学生在学习 中难 以全面关注每个学生的学习情况 。为此 ，在线上教学活 录播课时可以结合 自身情况 自主选择学习时间，还可以反复 动 中，如何调动学生的 自主学习意识 ，让学生真正地参与到 多次观看教学 内容 ，时间多在二十分钟上下浮动。直播课 的 线上学习活动 中，属于线上教学发展的重难点。 教学时间具有统一性 ，学生老师的变化相对较小 ，容易形成 二、从学生 自主学习