丹东教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》考试笔试题及参考答案.docx

第 PAGE Page 1 页 / 共 NUMPAGES Pages 2 页 丹东教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》考试笔试题及参考答案 一、单选题 1．初中生物学课程内容标准中共有一级主题（　　）。 A．10个 B．9个 C．11个 D．8个 答案：：A 2．在“开花和结果”一节课的导中，教师首先和学生一起观看了一段“绚丽多姿的花”的视频。学生观看视频后，对花的结构具有什么样的特点产生了浓厚的兴趣，从而带着疑问进入了“开花和结果”这节课的学习。这样的导入类型是( )。 A.事例导入 B.多媒体导入 C.问题导入 D.经验导入 答案：：B 解析：： 通过一段“绚丽多姿的花”的视频导入，属于多媒体导入。 3．孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。下列叙述中，不能用来解释用豌豆做遗传实验容易成功的原因的是（ ）。 A.自然状态下豌豆授粉时不受外来花粉的干扰，一般是纯种 B.豌豆繁殖周期短 C.豌豆的品种间具有易于区分的相对性状，且能稳定地遗传给后代 D.豌豆的品种少 答案：：D 解析：： 豌豆杂交实验成功的主要原因：①豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉的植物，因此在自然状态下获得的后代均为纯种；②豌豆的不同性状之间差异明显、易于区别，如高茎、矮茎，而不存在介于两者之间的第三高度；③豌豆的性状能够稳定地遗传给后代，用这些易于区分的、稳定的性状进行豌豆品种间的杂交，实验结果的观察和分析很容易；④豌豆一次能繁殖产生许多后代，因而人们很容易收集到大量的数据用于分析；⑤豌豆花大，易于做人工授粉。 4．下列关于人和高等动物神经调节和体液调节的叙述，正确的是（ ）。 A.神经调节和体液调节是各自独立、没有联系的 B.神经调节的作用时间较长 C.体液调节的作用范围比较广泛 D.体液调节的作用时间短暂 答案：：C 解析：： 神经调节和体液调节是相互联系的，体液调节受神经调节的控制，同时某些激素还可以影响神经系统的发育，A项错误。神经调节的作用时间较短，B项错误。体液调节的作用范围较广泛，C项正确。体液调节的作用时间较长，D项错误， 5．动物细胞和植物细胞有丝分裂时的区别是（ ）。 A.动物细胞分裂时中心体发出星射线形成纺锤体 B.中期染色体排列在赤道板上 C.分裂后期，DNA平均分配到两个细胞里 D.分裂问期，DNA分子数目加倍 答案：：A 解析：： 细胞周期包括分裂间期和分裂期。对于真核生物来说，有丝分裂是最主要的细胞分裂方式，包括前期、中期、后期、末期四个阶段。动、植物细胞有丝分裂过程的共同点是染色体的行为方式完全一样。不同点有两处：一是前期纺锤体的形成方式。动物细胞是由两组中心粒发出的星射线构成纺锤体，而植物细胞（高等植物细胞无中心体）是由细胞两极发出的纺锤丝构成纺锤体。二是末期子细胞的形成方式。动物细胞是由细胞膜向内凹陷把亲代细胞缢裂成两个子细胞，而植物细胞是由细胞板形成的细胞壁把亲代细胞分成两个子细胞。故本题选A。 6．在“制作并观察植物细胞临时装片”的教学活动中，教师指导学生正确使用实验仪器、按照实验步骤进行观察实验并完成实验报告。这一教学知识的类型为（ ），目标水平为（ ）。 A.方法性知识识记 B.抽象知识分析综合 C.事实性知识识记 D.方法性知识运用 答案：：D 解析：： 依据布卢姆的知识维度分类，结合初中生物学的特点，初中生物学知识类型划分为事实性知识、方法性知识、抽象知识三大类；认知过程可以包括了解、理解、应用和分析综合四个层次。其中，生物实验操作与实验处理知识属于方法性知识的运用水平。 7．某同学认为：细胞分化导致基因的选择性表达。该同学具有的概念是（ ）。 A.重要概念 B.科学概念 C.跨学科概念 D.前科学概念 答案：：D 解析：： 前科学概念指的是个体所拥有的概念的内涵、外延及其例证与科学概念不尽一致的生物学概念。题干中的科学概念是“细胞分化是基因选择性表达的结果”，该同学的观点是“细胞分化导致基因的选择性表达”，与科学概念不尽一致，所以是前科学概念。 8．关于温度对酶活性影响的实验，下列叙述不正确的是( )。 A.实验过程中，应将酶与底物分别保温后再混合 B.0℃左右的低温降低酶活性，但其空间结构保持稳定 C.超过酶的最适温度，酶将因为肽键被破坏而逐渐失活 D.从生活在热泉生态系统中的生物体内最可能找到耐高温的酶 答案：：C 解析：： 探究温度对酶活性的影响过程中，应将酶与底物分别保温后再混合，保证实验变量的唯一性，使实验更加准确，A正确；在0℃左右时酶失活，但不会破坏酶的空间结构，酶的活性可以恢复。B正确；超过酶的最适温度，酶活性降低，温度过高时会破坏酶的空问结构使酶失活，C错误；热泉生态系统中的生物体自温度高，酶的最适温度相应就高