2022《教海漫记》读书报告.docxVIP

《教海漫记》读书报告 于永正老师的大名在小语界如雷贯耳，经常听到教语文的妻子说起于老，言语中满是敬佩，让我心中也充满好奇：一位头发都花白的男老师是怎样成为孩子们都喜欢的“孩子王”呢？于是，我捧起了妻子向我推荐阅读的于老所著的《教海漫记》一书。 《教海漫记》一书虽厚，但开卷一读，便不忍释手。此书是于老几十年教育的经验集萃，是于老教学生涯的记录，也是于老内心情感的真实袒露。书中的每篇文章篇幅虽然不长，但都有一个中心，几十篇文章又贯穿着一个大中心。其内容平实，文笔流畅，像是跟读者娓娓谈心，又像是在讲一个个经常发生在我们身边的故事，但因为我们平时处理的方式不同，其结果也不尽相同。书中于老引用许多生动的事例，再加上于老幽默诙谐的语言，总能让人忍俊不禁。只要你一闭眼，书中所发生之事犹如就在眼前。一星期读完大有相见恨晚的感觉。 当我读完于老撰写的《教海漫记》一书后，我看到了一个无比热爱儿童并执着于教育事业的“孩子王”，他勤勤恳恳地在三尺讲台工作了四十多年，在平凡的岗位上创造了一个个教育的奇迹，成了小学语文教师的楷模，这一切都源于老那一颗独特的“匠心”——对学生的爱，对教育的情！ 《教海漫记》一书的字里行间，无不体现着于老对学生的热爱，对教育的执着。拜读过这本书的老师都知道：于老所接触的学生，和我们所教的学生差不多，也有非常闹心的。但无论多么难缠的角儿，到了于老手里，过上一段时间，他就脱胎换骨，令人刮目相看了。你不得不佩服于老的教学艺术。他的语言风趣、幽默，且含着无尽的智慧。没有极其沉着、冷静的头脑岂能自如地驾驭这些“难缠的角儿”？我觉得于老之所以能做到这一点，还是因为他能忍耐自己的怒火，能宽容学生的错误。归根结底，还是因为他有一颗爱学生的心。所以他的一切教育手段、教育行为、教育语言都能为孩子的终生发展奠基，从而创造了一个又一个教育的奇迹。 记得有人说过，教师的语言应该像蜜糖一样，甜甜地粘住学生。我看，于老的话就说得如蜜糖似的，渗进学生的心坎，鼓胀起他们学习、生活的风帆。于老不仅会用语言调动学生，还会想出各种法子激发学生的学习热情：作文本上画一只跷起大拇指的手；引导学生结交朋友，在交往中培养学生良好的情感；开展活动，引入竞赛，为学生的学习生活注入兴奋剂……于老师爱孩子们的，为了学生的成长，他真是想尽了办法，费尽了心血。是爱，让于老产生了智慧和力量，使他的生命变得更加充实。 在本书中记录了这样一则小故事，说的是有个叫张斌的小朋友，作文成绩不好，有一次，张斌终于写出了一篇较通顺的文章，于老想写上几句鼓励的话语，可他考虑到二年级的小朋友思维靠的是形象，于是就把话变成了一幅画，他在作文本上画了一只翘起的大拇指，并在旁边写了一个“棒”字，没想到就这样一个小小的举动，让张斌来了劲，从此，他的作文都写得很认真。在于老师的教学生涯中，从不吝啬他的表扬，像春不吝啬他的风，不吝啬他的雨。他用表扬扬起了学生理想的帆，并把它鼓得饱饱的，不容你松弛。 这个故事让我不禁感叹：真所谓是，锁，只要不是锈得一塌糊涂，总能找到打开它的钥匙。他山之石比比皆是，既然它能攻玉，我为什么不用呢？就像于老师所说，当自己绞尽脑汁无计可施时，你倒不妨用用他山之石。在实际的教育教学中，我越来越多的为孩子的努力而跷起大拇指，收获了明显的教学效果。我去年教的是一年级，孩子们刚刚踏进学校这个大门时，一切都是那么的陌生，甚至什么也不会，不知道上课的时候该干什么，不该干什么，于是我就从零开始，一点一点地教他们。在教的过程中，我发现表扬对于教育这些一年级的孩子来说真是一件法宝。比如说，在上课的过程中，由于一年级孩子的自制能力差，难免会有些小朋友会开小差或做小动作什么的，这个时候我只要说：“表扬晓彤同学，能端正地坐着认真听课”，那么刚刚做小动作的同学立刻坐得端端正正，好像在等待我的表扬，那我就顺势表扬他一下，这一节课他就能认真地听讲了，还能动脑筋，举手发言呢。这样的表扬，其实是很容易就能给学生的，所以我想我们做老师的一定不要吝啬这样的表扬，只是一个小小的动作，却能扬起学生学习的风帆，是很值得的。 我在教学中，除了不吝啬这样的口头表扬，也会像于老那样，奖给学生有“你真棒”字样的小纸片，上课认真听讲的，作业做得认真的，发言积极的，都能得奖。小朋友们都以能拿到“你真棒”卡片为荣，我经常能看到孩子们小心地把自己奖到的“你真棒”卡片收集起来，把它们当宝贝似的，比谁的卡片多，那模样可爱极了。特别是后进生，也非常渴望得到卡片。这样就激发了孩子们学习的积极性，增强了学习的信心， 于老的书中有许多这样的小故事，每个故事都能给我们一些启发，打开于老的《教海漫记》犹如打开了一个个锦囊妙计。曾经让很多老师焦头烂额、夜不能寐的有着疑难杂症的学生，都会在你阅读这本书时找出“病症”和“对症的药方”。于老的书就如同他的课，让人能时时看到、