2022《创造教育奇迹的55个细节》读书报告.docxVIP

《创造教育奇迹的55个细节》读书报告 近期，我阅读了《创造教育奇迹的55个细节》。作者从多年的教学经验中总结出了五十五个细节，涵盖了生活、学习的方方面面。从日常礼仪，到学会感恩，无不是学生学习、生活中最普通最常见的，却又是最可贵的素质和修养。作者通过自己多年的教学心得告诉我们，每一个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要善于引导和培养，每一个孩子都可以变得优秀。 这本书本身就值得我们每一位老师反思和学习，在日常教学中都应像作者一样善于总结和思考，同时要细心注意每一个细节，这让我受益良多。我阅读着，思考着，结合自身实际，谈谈自己多年在教学中的教育细节。 一、细节一：眼观六路，观察学生的言行。 作为老师，我时常通过眼神、面部表情等方式表现出不同情绪、意图，而眼看和耳听则是必不可少的两类。我想只有善于“看”善于“听”，才能创造出一种良好学习意境。 “眼睛是心灵的窗户”“世界是不是缺少美，而缺少发现美的眼睛”等等，目光是反映情感状态的寒暑表。在班级管理中，目光的交流则显得更加重要。 严厉的目光，意味深长的教导。当学生犯错误时，要用严厉的目光看着他，让学生自己领悟到自己所犯的错误。这目光一方面是对他的启示，一方面是对他的告诫。这目光中渗透着我对学生意味深长地教导。 鼓励的目光，继续努力的勇气。有一次自习课上，有个学生有一道题不会做，急得抓耳挠腮，东张西望，眼一斜，瞟到同桌的作业本上，正准备“偷袭”，又担心被我发现，不禁偷眼望我，那么这时候就需要用鼓励的眼光看着他。此时，老师的目光会鼓励学生不泄气，向上冲；叫人不要做不劳而获的事，否则你所得到的光荣是不光彩的。 安慰的目光，精神振作的慰藉。有一次，班上有位学生考试考得不好，心里很难过，精神都振作不起。我知道这时的他非常需要我的鼓励，我鼓励他继续努力，继续加油，因为我深知真诚的鼓励远比严厉的训斥要好许多。 激励的目光，父母家人的动力。有一次，下班的路上，我看见我班上有个学生的车坏了，正在路旁努力地摸索着。当时，天色已晚，我用关怀的目光看着她许久，我停下自己的车，走上前去，那位学生顿时由衷地感激，在我们共同努力下，车终于修好了，我俩都很高兴。事后，这位同学在作文里写到了这事，感觉到我当时的目光给了她很大的鼓舞。学生在周记中，这样深情地写道：“老师的目光如妈妈的爱，一样温暖一样真；老师的目光如爸爸的爱，一样严谨一样深。” 作为一位教师，应该走到学生中间，有意识地用目光和每一个学生交流。当学生进步时，我们教师要用喜悦的目光看着他；让学生助人为乐时，要用充满爱意的目光看着他；当学生解决疑难问题的时候，要用赏识的目光看着他；当学生克服一个个困难的时候，要用鼓励的目光看着他。 同样，学生的目光对于老师来说，也是非常重要的。在心与心的交流中，师生共同享受着交流的快乐。教师不仅仅是教育绝大多数学生，而应该教育全体学生。所谓“一个也不能少”。老师的目光是学生成长的太阳，是老师对学生的爱，这种充满爱的目光一定会令孩子产生被关注的感觉，从而达到预期的甚至更好的效果。 二、细节二：耳听八方，倾听学生的心声。 心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望得到别人尊重的愿望。倾听是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术。学会倾听应该成为老师的一种责任，一种追求，老师要善于“听”学生的心声。 “听”学生的语言，揣摩学生的心理。要会听别人说话，并且要听清，听懂，这是我们老师对学生的要求。如果学生犯了错误，老师要善于揣摩学生的心理，可以故意将身子向前微微一倾，把右侧耳朵对着他，同时把五指并拢的右手放在耳后，一副十足的“洗耳恭听”的姿态，相信学生会立刻明白了意思，真实说出自己的想法，敢于承认自己的错误。 “听”学生的心声，感受学生的心灵。一次班会课上，我让学生做了份有关心理烦闷时能向谁诉苦的调查，最后，调查显示：愿意和老师讲的仅占3％，是孩子们不愿意与老师讲心里话吗？他们说：“爱玩是我们的天性，每当我们打完球带着满心欢喜走进教室时，老师总是说应该把所有的精力都放在学习上……”可见，能不能让孩子们说心里话，关键在老师。每一个同学都有他自己独特的想法，只要你愿意去听，去细心地感受，你就会深入到他们的心灵深处，深知他们的需求和渴望。 “听”学生的解释，包容学生的错误。作为一名教师，我们应该放下“三尺宝殿”的舞台，虚心接受来自学生方面的意见和建议。作为教师我们应该明白：其实，学生的心灵是最纯洁的，也是最无私的。他们有时也会一分为二地看问题，既会指出你的不足，又会肯定你的长处。能够倾听学生的心里话，会时常提醒自己“修身养性”，又能增进师生之间的了解，化解师生之间的隔阂和误解。 做老师地放下架子，倾听学生的意见，多和学生交流，你会发现自己身上有很多不足之处，有很多缺点。而学生的意见，学生的心声，就是我们工作和生活中的一面镜子，它会时刻提醒我们，鞭