2022《让每个孩子都成志》读书报告.docxVIP

《让每个孩子都成志》读书报告 伴着春天的脚步，办公室前的桃花绽开粉红的笑脸，柳条披上淡绿的新衣，一切都是那么欣欣然，暖洋洋的阳光激起内心的涟漪。这样美好的季节，让人想背起行囊，来一个说走就走的旅行。但疫情还未走远，打开“竹研”书友会赠阅的《让每个孩子都成志》，一杯清茶、一束阳光、一卷书香，展开与智者的对话，既清心养性，又享受阅读的乐趣。 主编窦桂梅教授创作的这本书是清华附小主题实践课程的实施探索的成果展示。清华附小强调“立人”。人的核心素养，内在的是精神品质，外在的是行为习惯。而学生素养的养成，需要家庭和学校在价值观统一的基础上共同努力。这本书通过12个学期中48个实践主题，引导学生在实践学习中获得积极的体验和丰富的经验，形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识；体验并初步学会解决问题的科学方法，形成良好的科学态度，培养学生的问题意识，创新精神，实践能力，强烈的社会责任感，良好的个性品质。 看着一个个主题鲜明、活动丰富、意义深刻的活动，仿佛身临其境，深有感触。美丽的竹西校园迎来送走一批又一批学生，多年后，也许他们不记得曾具体学过什么，但一定会清晰记得一个个精彩的、有竹文化特色的活动，以及这些活动对他们无形的影响。作为教师，我们不仅是知识的传播者，更要通过一系列主题活动和学生一起成长，让所有孩子都能在花开的途中体会生命的美好，感受幸福真正的意义，做一个阳光自信、有爱有志、积极进取的人。 开学一周了，学生的学习状态慢慢走上正轨。临时有事外出，接到帮看班的老师打来电话：“有一部分学生，尤其是小江说是下节自习课和昨天的活动课要调换的！”明显是这帮男生瞎起哄。我想起昨天下午的事：由于下小雨，又因为最近的计算比较差，就告诉学生活动课改上数学，立刻看见他们脸上露出了失望的神情，几个男生嘴里嘟囔着什么，小江无精打采地趴在桌上，看得出他的不情愿，但那时还是相信他会静下心来认真看书的，因为他本来就是个成绩不错的孩子。没想到他的内心竟然蕴含着这么大的情绪。尤其想到带了两年的学生竟然乘我不在学校的空档，这么多人说谎欺骗别的老师，而且其中有一些还是我信任的孩子，说不出的愤怒和失望，内心久久不能平静，真想找小江来当面质问、批评他，甚至找他的家长来，在教室外的长廊上我思考了很久……想到最近在读的《让每个孩子都成志》，我有了想法和做法。 1.个别交流 回到学校，小江正好做值日生，我和他一起用拖把拖教室内外，所以我们的谈话在很轻松的气氛中开始了。 “最近学习紧张吗，压力大吗？” “整天上课、考试，真没劲……！” “每天晚上几点钟睡觉呢？” “11点钟左右吧，回家后我妈又给我布置了好多课外练习，连一点玩的时间都没有！” “很多时候，大人对你们的压力体会得太少了，有时候，老师觉得是为了你们好，可是都没有考虑过你们的感受。你们不是学习的机器。谁愿意整天学习啊。” 小江好像感觉到了什么，变沉默了。 “觉得自己真不是个称职的老师，没有很好体谅你们，减轻你们的压力。” 小江脸红了。但还是沉默不语。 “老师是有做得不恰当的地方，如果老师是怀着善意的，即使有做得不恰当的事，你也会原谅老师的吧？” 接着我介绍了昨天活动课的前因后果。在我讲述的过程中，小江的脸红了，我认真地对小江说：“老师知道你和同学们都很想放松，但我们不能通过说谎的方式，对吗？” 小江羞愧地点了点头，很诚恳地说：“当时因为看到是别班的老师，所以开了个不恰当的玩笑，我知道自己错了！” 第二天，他交给我一封长长的信。信里诉说了自己的压力，也对起哄的事做出了道歉，还向我保证一定会努力学习，努力学着去体谅和理解别人，好好把握生命中的每一天。 2.集体交流 小江的信让我深深感动，他代表着这个年龄阶段孩子的特点，我该如何做好全班学生的思想工作？在第二天的课上，进行了如下的程序：⑴参观挂在教室走廊上的寒假作业：花灯，向同伴介绍自己制作的过程；⑵回教室统计网上买的半成品数、完全自己制作人数、和父母合作的人数、由父母代为制作的人数。 在陪着学生一起看彩灯的同时，有的孩子兴致勃勃讲解自己的制作过程，有的孩子说是从网上购买的半成品，但完成也颇费了一番心血，还有的孩子露出羡慕的眼神，明显看出这个活动未曾参与，在我回教室后的统计中，孩子们都如实反映了他们制作的参与程度，我为他们的诚实竖起了大拇指！ （3）观看春节期间医务人员、社区服务人员等各行各业的工作人员为新冠疫情坚守工作岗位的视频，很多孩子都特别感动. （4）交流观看的想法 有的孩子说在抗疫一线的工作人员工作很累，也有压力，也会怕，但是他们为了大家，不退缩，即使危险再大，也是勇往直前；有的孩子说从去年到今年的抗疫过程中，看到了中国人的团结，中国人的劲头，看到了中国的强大。 我对他们说，其实你们每一个人都是这场战役的一分子，你们很多人为了这场战役，今年选择留在扬州过春节，每天都如实