学院关于提高人才培养质量的实施意见.doc

学院关于提高人才培养质量的实施意见 为深入贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高﹝2012﹞4号）和《XX省高等教育“十二五”发展规划（2011-2015年）》（浙教高科﹝2011﹞153号）等文件精神，认真落实学校“十二五”规划以及校第二次党代会的部署，现就今后一段时期进一步深化我校教育教学改革，全面提高人才培养质量提出以下意见。 一、确立人才培养的中心地位，构建提高人才培养质量的体制机制 1.落实教学质量工作责任制度。牢固确立人才培养的中心地位，强化全面质量管理，保证人才培养质量。校长是学校教学质量第一责任人，校领导班子成员根据工作分工及所分管的部门，研究落实支撑和服务本科教学的具体方案和措施；教学单位负责人为本单位教学质量第一责任人，负责本单位教学改革和发展建设的整体工作，组织领导班子成员按照工作分工落实教学计划、教学运行、教学质量监控等重要环节的工作任务，健全本单位教学质量责任制度，教育引导教师敬业爱岗、静心教学、潜心育人；教师是课程教学质量的第一责任人，负责本课程的建设、教学改革及教书育人的工作质量。任课教师应更新教学观念，提高教学能力和教学水平，促进以学生为中心的教学，推动课堂教学方式方法改革。应强化有效教学，加强教学设计，增强教学互动，充分利用信息技术和手段，增强学生的学习兴趣和积极性。各职能部门和教辅部门的主要负责人是本部门教学质量相关工作的第一责任人，对本部门承担的教学管理、服务、保障工作负责。 2.完善定期专题研究提高人才培养质量的工作制度。将提高人才培养质量作为学校各项工作的出发点和落脚点，进一步确立人才培养在学校工作中的中心地位，教学、科研和社会服务工作都要为人才培养服务。每年召开一次全校性的人才培养工作会议，深入研讨人才培养和教育教学中的重点和难点问题，推进全校教育教学改革和教学基本建设；学校党委、行政每学期至少召开一次专题会议，确定年度人才培养工作重点，研究解决人才培养工作中遇到的突出问题；各教学单位每学期至少组织一次由全体教师、辅导员和教学秘书参加的人才培养工作会议，研究和部署本单位教学改革和学风建设工作；学校教务处和学工部每月组织召开一次联席工作例会，研究、部署和落实人才培养常规工作以及亟需解决的问题；相关职能部门和教学辅助部门每学期召开1-2次联席会议，协调解决本科人才培养过程中的具体问题。 3.加大教学经费投入和保障力度。逐年增加教学经费投入，通过多种渠道、多种形式，切实保障教育教学运行、改革、发展和建设的需求。增加对实验教学、实践教学、图书资料等教学基本条件的经费投入，加大对教学改革所需经费的支持力度，保证教学研究、专业建设、课程建设、实验和实习等经费的增长不低于学校事业性经费的增长，并逐步建立教学经费与学校事业经费同步增长的长效机制。落实教学经费管理责任制，完善教学经费专款专用制度，对教学单位教学经费的使用情况进行绩效评价，切实提高经费使用效率和效益。按照统筹规划、分步实施、试点先行、动态调整的原则，对重大教学改革措施，设立教学改革专项基金，以项目形式予以推进，确保取得实效。 4.完善学科建设反哺人才培养的机制。巩固教学中心地位，强化学科建设对专业建设的支撑与服务作用。学科实验室和校级以上学科平台在申报和建设过程中，必须体现为相关专业建设提供有效服务的内容，重点实验室、研究基地等要面向学生开放，并将此作为重要考核依据之一。加大校内教学科研资源整合力度，加强教学硬件设施的统筹建设和资源共享。 5.加强教学基层组织建设。各教学单位要加强教研室、教学团队、课程组等各级教学基层组织建设。应逐步健全机构、明确职责、完善管理，坚持集体备课、评课，深化教学重点难点问题研究。要切实发挥各级教学基层组织在专业建设、课程建设、教学改革以及教学管理等方面的核心作用，促进教学质量提升。 二、加强师资队伍建设，打造高素质的育人团队 6.加强师德师风建设，营造全员育人的环境。加强职业理想和职业道德教育，强化师德教育特别是学术道德、学术规范教育。健全师德考评制度，将师德表现作为教师绩效考核、聘用和奖惩的首要内容，实行师德一票否决制。把教书育人效果作为教师业绩考核的核心指标，激励教师教书育人、潜心治学、为人师表，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。学校各部门要强化协调育人意识，为学生健康成长成才创造良好的学习生活环境。 7.深化教师教学发展中心建设。以建设教师教学发展中心为抓手，完善教师教学发展机制，建立教师的终身学习和可持续发展体系，推进教师培训、教学研究、教学测评、教学咨询等工作的常态化和制度化，为教师教学能力提升和个性化专业发展提供重要的支持和保障。 8.加强教师实践能力培养。积极创造条件，鼓励教师主动深入企事业部门，学习、实训、参与项目研究或科技服务等活动