《动物儿歌》教案12.pdf

一年级下册语文教案-识字5 《动物儿歌》（第1课时） 人教 部编版 识字5动物儿歌(第一课时教学设计) 教学目标： 1.借助拼音、文科彩图和生活经验，认识“蜻 蜓”等12个生字。 2.正确、流利地朗读儿歌，初步了解小动物们的部分生活习性。 3.会写“间、迷、造、运”四个生字。 教学重点： 1.认识“蜻、蜓”等12个生字，并能正确书写7个生字。 2.初步了解形声字的特点。 教学难点： 让学生认识并了解夏天一些动物的生活习性，培养学生观察了解大自然的习惯。 2.了解形声字的特点。 教学准备：教学课件 教学过程 一、导入 1同学们，你们喜欢小动物吗？你喜欢什么小动物？ 2.揭题，今天我们来学习一首《动物儿歌》。指名读题，齐读课题。 二、新授 1.儿歌中是怎么说这些小动物的呢？下面我们一起来读读儿歌，示自学要求：第一遍借助拼音， 读准字音，读通句子；第二遍把课文中的小动物找出来，用“——”划出来。 检查自学情况： （1）找到了哪些小动物？指名说。 （2）看这些小动物都跑来了，你还认识它们吗？ 带拼音读，去拼音读。仔细观察一下，你发现了什么？引出形声字。 用我们刚才的方法猜猜下面这些字读什么“蜈蚣、蚜虫、蚊子”。 （3）我们再运用这种方法学习下面的三个生字“迷、造、粮”。 2.生字会读了，现在把生字宝宝送到文中去读一读。你喜欢哪种小动物就哪一句,争取把课文读 通顺。 3.现在请小朋友读文中自己喜欢的小动物的句子。 第一句：指读，评价。学习生字“间”，蝴蝶在一朵花与一朵花中间就叫花间，在一亩田与一亩 田之间就叫什么？一节课与一节课之间还有呢？作为数量词的时候又可以说一间教室，一间竹 楼……老师站在两位同学的哪里（中间） 第二句：指名读，评价。学习“运”，这个字我们前面就学过了，谁来和老朋友打声招呼。 第三句：指读，师评。学习生字“池、欢、网”，看网字的演变过程，生活中你见过哪些网？ 4.齐读全文，老师这里还有两个词语，出示：“食粮”和“粮食”，食粮就是粮食，你知道哪些东 西人们称为粮食呢？大米、小麦、高粱、玉米…… “宫殿”，你在哪里见过宫殿啊？看看图片帮助理解，蚯蚓就是地球耕耘者。 5.词语弄懂了，下面我们再来读读儿歌，男女生赛读，读着读着，你发现儿歌中的句子是什么形 式的呢？“谁在哪里干什么？” 用师问对读的方式拍手读儿歌，蜻蜓哪里干什么？蝴蝶哪里干什么？谁在土里干什么？……读出 节奏感。 三、指导书写生字 1.出示“造、迷、运”，指名读读，仔细观察一下这些生字，你发现了什么？在书写的过程中要 注意什么呢？编歌诀：先把货物准备好，再把小车推过来。捺在书写时注意要一波三折。 四、总结 同学们，这节课我们和大自然中的六种常见的小动物交上了好朋友，还认识了很多生字，发现了 汉字中隐藏的小秘密。下节课，我们将继续认识这六种小动物，进一步探索大自然的奥秘。 板书设计： 识字5 动物儿歌 蜻 蜓 蝴 蝶 蚯 蚓 蚂 蚁 蝌 蚪 蜘 蛛 一年级下册语文教案- 《5.动物儿歌》 人教部编版 (2) 《动物儿歌》教学设计 课题 动物儿歌 解读理念 《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一篇识字课文。在《动物儿歌》 中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略 汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景 象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。 1 利于学生学习了解课文内容。 2.学生已经有大量朗读诗歌、儿歌的经历，具有一定的按节奏诵读的基础，再加上这首 儿歌短小精干，节奏明快，歌词中的词语又是学生经常接触的，所以，要考虑这个因素 学情分析 来安排教学流程。