《寒号鸟》优秀教案4.pdf

二 年级上册第 13课《 寒号鸟 》教学设计 一、日积月累 教 （一）重点字词。 1.应会读字：号 堵 缝 当 雀 朗 衔 枯 劝 趁 将 且 腊 狂 吼 复 哀 学 2.识字方法： （1）常规识字： 目 加一加： 堵 缝 衔 枯 劝 趁 将 腊 狂 吼 换一换：腊借 阵陈 狂汪 纷芬 标 偏旁归类：缝纷 做一做：狂吼 组词法：衔来 劝告 得过且过 （2）趣味识字（字理识字）： 猜字谜：吼：小孔张开口。 枯：古木难逢春。 联系生活识字：“面”，学校里有“一面红旗”；“购”，超市里可以购物；阵“刚 才吹来一阵风” 3.易读错字：阵（易读成“陈”）哀（易读成“衷”） 复（易读成“夏”） 4.多音字：号（hào：口号；hăo:很好） 当（dàng:上当；dāng:当心） 将（jiāng:将要jiàng上将） 5.会写字： 面 阵 朗 枯 却 将 纷 夜 （1）写正确：易写错字： 纷 阵 (纷：上面部分容易写成“草字头”；阵： 右边的“车”易写成“东”) （2）写美观： ①指导书写的字：朗 将 夜 ②指导要点：夜：上面的“横”要上宽下窄，最后一笔要圆润舒展；“将”要 注意左窄右宽；朗:左边不是“良”字,月要写得瘦长一点。 6.需要重点积累的词语： 崖缝 将来 晴朗 东寻西找 哀号 重复 呼唤 （二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵3-8 自然段。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语： 将来 晴朗 东寻西找 哀号 重复 2.了解词意的方法：“晴朗 东寻西找”引导学生结合课文插图进行理解；“将 来 哀号 重复”让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。 （二）重点问题： 1.为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了 ？ 2.学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根 据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问； 问题一： （三）仿写句子训练： 1冻得直打哆嗦 冷得像冰窖 冷得———— 累得像 2.热得直冒汗 热得像蒸笼 热得 烤得像 三、情感体验：引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只 顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。 教学重难点： 重点：1.学会本课17个生字，读准多音字“号，当”，会写8个生字。 2,理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 难点：准确领会寓意，着眼未来，从现在做起。 教 一、教师 （一）设计预习提纲。 学 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 准 二、学生 （一）根据预习提纲认真预习。 备 （二）其它准备：收集类似的寓言故事 年级下册第 13课《寒号鸟》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 导语：冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不 去垒巢，最后却被冻死了，寒号鸟的故事，同学们想知道吗？我们就一起来看看吧！ 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价：