《问题学生的教育》教师讲座培训提纲.ppt

问题学生教育  法国著名导演 克里斯托夫.巴拉蒂 二、对“问题学生”的认识 1、什么是“问题学生”？ 是指那些与同年龄段学生相比,由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。 二、对“问题学生”的认识 2、问题学生的类型： （1）学习问题类 常见的问题有：厌学、经常不完成作业、注意力不集中、偏科、马虎、学习不能等； （2）行为问题类 行为类问题学生常见的行为：多动症、攻击性行为、贪小便宜、顶撞老师、随意说谎、离家出走、抽烟喝酒、挑衅滋事、经常迟到（旷课、睡觉、说话）、搞恶作剧、小偷小摸、打架勒索等。 （3）心理问题类 常见问题有：早恋、迷恋网络、自残、暴力倾向、孤独、不合群、自卑、耐挫性差、考试焦虑等。 二、对“问题学生”的认识 3、问题学生产生的原因 （1）社会方面的原因 (2)学校教育方面的原因 (3)家庭的原因 (4)自身的原因 三、欣赏《放牛班的春天》 思考 电影回顾 教职工 电影回顾 教职工 电影回顾 教职工 电影回顾 学生 电影回顾 学生 电影回顾 学生 电影回顾 学生 电影回顾 学生 电影回顾 学生 关于《放牛班的春天》 思考 “问题学生”教育交流 一、“问题学生”是可以教育好的 问题学生普遍存在 学生问题一时存在 学生问题局部存在 一、“问题学生”是可以教育好的 ⑴科学研究表明 ⑵心理学研究表明 ⑶调查和有关测试证明 不抛弃，不放弃，职业操守对我们的要求，为人师者的使命。 二、教育问题学生，爱是必开的药方 在这里，缺乏的正是公义、尊重、爱心……我国教育家夏丏尊曾说：“教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个虚空。” 二、教育问题学生，爱是必开的药方 1、爱是把每个学生都当成自己的孩子，以亲人之爱、宽容、理解。 二、教育问题学生，爱是必开的药方 2、爱要深沉、丰富、持久，为学生的健康、成长、未来着想。 3、要用孩子眼中的爱，孩子需要的爱，孩子的方式去爱。 4、要老师尽职尽责，在学术上，教学上都要争优秀，做最好的服务者，给孩子最优质的教育。 二、教育问题学生，爱是必开的药方 建立和谐的师生关系 乐于接受教育。 三、教育问题学生，运用科学的方法 考100分的学生 科学家 考 80分的学生 同事 不及格的学生 捐钱给学校 作弊的学生 公务员 退学的学生 乔布斯或比尔盖茨 爱打架的学生 警官 ? 早恋的学生 文学家 爱撒谎的学生 记者 胡搅蛮缠的学生 城管 弄虚作假的学生 进了发改委 话不着边际的学生 政府发言人 三、教育问题学生，运用科学的方法 （一）因材施教。 1、要关注问题，更要关注优点。 克服了自卑、自暴自弃，树立问题学生的自信心。 三、教育问题学生，运用科学的方法 2、找到精力释放的途径。 用丰富有趣的有意活动来让孩子释放丰沛的精力。 三、教育问题学生，运用科学的方法 （二）期望和期望值 期望：事先预料的行为结局，也指在实际遭遇某情境之前就对它作出预期。 期望值：遵照享乐主义原则，个体对行为的某个特定结果所赋予的值。 三、教育问题学生，运用科学的方法 （二）期望和期望值 三、教育问题学生，运用科学的方法 （三）科学合理的惩罚。 惩罚法：对学生不良思想行为作出的否定评价。它可以使学生明确认识自己的缺点和错误，并在情感上引起内疚和痛苦的羞愧感，促使其克服缺点，改正错误。 三、教育问题学生，运用科学的方法 （三）科学合理的惩罚。 三、教育问题学生，运用科学的方法 6、惩罚的方法应灵活变通。 剥夺性惩罚——取消爱好 偿还型惩罚——弥补过错 “吃苦”型惩罚——参加劳动 冷淡式惩罚 间接式惩罚（告家长） 升级型（找学校领导 处分等） 暂停隔离 time out 换位体验 三、教育问题学生，运用科学的方法 绝对不能用的惩罚： 1.讽刺贬损 2.打骂 3.侮辱 4.公布隐私 5.孤立犯错者 6.无关联惩罚 惩罚风险大，使用需谨慎！！ （四）助人自助 外因 内因 自我教育、自我管理 四、教育问题学生，“问题”解决有思路 1、稳 2、倾听 3、确认 4、假设 5、行动 6、修订  欣赏学生，相信自己，办法永远比问题多。有多少类型的问题学生出现，我们就要想出多少种方法来帮助他们重新