《在社会中成长》示范公开课教学设计【部编版八年级道德与法治上册】.docx

PAGE1 / NUMPAGES5 《在社会中成长》教学设计 一、教材分析 1.课程标准依据 本节内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第一课第二框。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”“知道责任的社会基础”“积极参与公共生活”。 2.内容解析 本框共安排两目的内容： 第一目“在社会课堂中成长”。这一目主要围绕社会对个人成长的作用展开，既是对上一框“我与社会”的进一步深化，又为本框第二目“养成亲社会行为”的学习做认识准备。本目主要表达了两层意思。其一，人的成长是不断社会化的过程。其二，人的生存和发展离不开社会。 第二目“养成亲社会行为”。这一目主要围绕青少年养成亲社会行为的必要性以及如何养成展开，引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设，是本课学习的落脚点。本目主要表达了两层意思。其一，青少年养成亲社会行为的必要性。其二，青少年如何养成亲社会行为。 二、教学目标 1.树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。 2.理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。 3.学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。 4.知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。 三、教学重难点 教学重点：青少年应该养成亲社会行为，实现自己的人生价值。 教学难点：社会化的内涵及其重要意义。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 展示学习目标 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容 通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容。 环节二 创设情境，引入新课 聊一聊 教师展示问题： （1）在你的成长过程中，得到过哪些人的关爱与帮助？ （2）你觉得自己在这个过程中有什么变化？ 学生回忆成长过程，体会成长的变化，回答问题。 通过学生回忆自己的成长经历，亲自感受社会化的过程，体验在社会中的自我成长，同时引发学生留心观察生活，热爱生活。 概括明确：人的成长是不断社会化的过程。 环节三 探究新知——在社会课堂中成长 1.教师讲解——人的成长是不断社会化的过程 教师总结学生所答，解读人的成长是不断社会化的过程。 教师提问： 那什么是社会化呢？ 教师总结： 社会化的含义 学生认真听讲。 学生尝试着回答问题? 学生认真听讲。 通过教师讲解，对社会化进行加深的理解，证明人的成长是不断社会化的过程。社会提供的知识、经验。思维方式、行为规范等是社会化的重要内容，作为自然人通过这些内容的学习才能成长为社会人，让学生从社会学的角度认识社会之于人的不可剥离性。 概括明确：通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。、 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。 过渡：作为现代的社会成员，我们每个人都接收过快递，2020年我国快递量累计833.6亿件，快递已成为我们生活的一部分。 2.探究快递的“旅程图”——人的成长和发展离不开社会 教师提问： （1）你知道快递是怎么到自己的手中吗？ 学生尝试回答问题。 采用学生十分熟悉的快递进行探究，提高学生的学习兴趣，培养学生探究社会生活的意识。 通过回忆自己的日常，试着回答问题，再通过视频告诉学生一个快递的运输过程，并让学生绘制其旅程图，体会整个过程各个环节是不可或缺的，人与社会是紧密相连的。 进而通过讲解衣食住行四大部分，对知识点进行总结，最终认识到人的生存和发展是离不开社会的。 教师播放视频： 《一分钟告诉你，快递是如何到你手中的》 教师提问： （2）观看视频，绘制一个快递的“旅程图”。 教师展示： 学生绘制的“旅程图” 观看视频，绘制并分享“旅程图”。 教师讲解： 快递的旅程图 教师提问： 你觉得这个“旅程”能否脱离一些环节呢？ 教师总结： 这个过程离不开仓库、工人、运输车、快递员等等，少了任何一个，让我们念念不忘的“快递”都到不了我们的手中，我们与社会有着密切的联系。 学生听取讲解并回答问题。 概括明确：我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 过渡：所以我们要去了解社会，亲近社会，下面我们来做个小测试，测一测你与社会的亲密度。 环节四 探究新知——养成亲社会行为 1.测一测——亲社会行为的表现 教师展