《善用法律》示范公开课教学设计【部编版八年级道德与法治上册】.docx

PAGE2 / NUMPAGES4 《善用法律》教学设计 一、教材分析 1.课程标准依据 本节内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第五课第三框。本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。 同时，本课依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育目标”“青少年法治教育内容”。具体对应的内容是：“初步认知正当防卫、紧急避险等概念” “初步了解我国司法制度的基本原则，建立尊重司法的意识。初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，厉行维护权利的意识”。 2.内容解析 本框共安排两目的内容： 第一目“遇到侵害，依法求助”。本目主要介绍了寻求法律救助，依法维护权益的途径和方式。重点说明了依法维权的重要性，通过法律服务机构维权的具体途径，如何寻求国家的法律救济，详细介绍了诉讼途径维权方式。本目主要表达了三层意思。其一，维权要依法。其二，通过法律服务机构寻求法律帮助。其三，依法维权的诉讼途径。 第二目“有勇有谋，应对违法行为”。本目主要介绍与违法犯罪行为作斗争的相关知识。本目从正当防卫、有勇有谋等方面介绍了如何与违法犯罪行为作斗争，旨在使学生初步学会有勇有谋地同违法犯罪作斗争。本目主要表达了三层意思。其一，见义勇为是我们义不容辞的责任。其二，善于斗争的要求。其三，对本课进行小结，弘扬社会主义法治精神。 二、教学目标。 1.懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。 2.知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。 3.逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。 4.增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。 三、教学重难点 教学重点：依法维权的途径 教学难点：依法维权的途径 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 展示学习目标 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容 通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。 环节二 案例引入新课 （5分钟） 1. 过期的泡面 教师展示材料：过期的泡面 教师提问： 你如果是李同学会怎么办呢？说说你的理由 A.自认倒霉，睡觉 B.准备第二天，找商家换一桶 C.马上找商家理论，依法要赔偿 学生畅所欲言回答问题 利用学生生活中的小事，拉近学生与法律的距离，吸引学生兴趣，同时引导学生树立维权意识，依法维护自身权利。 概括明确：用法律维护自身的合法权利 在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 环节三 李同学的维权路——遇到侵害，依法求助 1.为李同学建议——通过法律服务机构寻求法律帮助 教师展示李同学与商家的对话。 展示李同学的疑问： （1）商家违反了什么法啊，这么小的事，怎么查？真愁人。 （2）李同学应该如何及时获得相关的法律信息呢？你能为他提供一些建议吗？ 教师总结 学生思考并回答问题。 通过李同学的后续发展与疑问，让学生在李同学维权路上的情境中去思考问题、解决问题。 概括明确：通过法律服务机构来维护合法权益。 我们要了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助。 过渡： 我们来具体了解一下这些法律服务机构。 2.教师讲解——法律服务机构 教师讲解法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心 播放视频：《法律援助及其申请》 学生听取讲解，观看视频。 通过教师的讲解，让学生了解我国的能够提供法律服务和帮助的机构。 概括明确： 法律服务所——能够帮助我们解释法律问题，代写法律文书，帮我们出主意，甚至替我们解决涉及法律的事务。 律师事务所——能回答我们的法律问题，为我们出主意、想办法，给我们当顾问，替我们处理涉及法律的事务。 公证处——专门的证明机构。能够依据法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等的真实性、合法性。 法律援助——如果有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道，可以到法律援助中心请求援助。 过渡：教师点出李同学的下一个疑问：但是，我又担心，这么小的事，依法维权，相关部门不受理、不作为怎么办？ 3.教师讲解——受到非法侵害的做法 受到非法侵害的做法 学生听取讲解。 展示一般人在维权时候的担忧，通过学生自主思考，引导学生树立法治意识，维权意识，要敢于维权。 概括明确： 受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。 我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报。 必要时可以直接向人民法院起诉。 这些，为我们维权提供了坚实的保障 过渡：最后，经过咨询，李同学开始准备起诉商家，通过诉讼解决纠