《关爱他人》示范公开课教学设计【部编版八年级道德与法治上册】.docx

PAGE2 / NUMPAGES4 《关爱他人》教学设计 一、教材分析 1.课程标准依据 本节内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第七课第一框。本课所依据的课程标准的相应部分是 “我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“学会换为思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。” 2.内容解析 本框共安排两目的内容： 第一目“关爱他人是一种幸福”。引导学生体会关爱的含义，关爱就是关心、爱护。在长辈、老师、同伴、陌生人的关爱中感受每个人都被人关爱着，也都关爱着他人，感悟关爱传递的美好情感；引导学生感悟关爱对他人、社会、自己的意义。本目主要表达了三层意思。其一，关爱的内涵及对于人际关系的意义。其二，关爱对于维系社会和谐稳定的作用。其三，关爱他人也是关爱和善待自己。 第二目“关爱他人是一门艺术”。本目通过探究问题，引导学生正确看待现实生活中关爱他人可能会出现误解的现象。通过问题探究讨论，引导学生正确看待这一现象，使学生明白，关爱是人的基本素养，我们应该养成关爱他人的品质，同时，也要把握一定的尺度，讲究一定的策略。本目主要表达了三层意思。其一，关爱他人，要心怀善意。其二，关爱他人，要尽己所能。其三，关爱他人，要讲究策略。 二、教学目标。 1.知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。 2.运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。 3.感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。 4.懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。 三、教学重难点 教学重点：关爱他人的价值和意义 教学难点：践行关爱行动，掌握关爱他人的艺术 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 展示学习目标 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容 通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。 环节二 案例引入新课 特殊的作业 教师展示资料并播放视频： 《班主任硬核查作业——你今天穿秋裤了吗？》 教师提问： 如果有一天老师喊你穿秋裤了，你会厌烦吗？（说说你的理由） 教师总结： 听到王老师沙哑又充满关切的声音，可以知道她是既是一名严厉促学的班主任，又是一名关心爱护学生的“校园姐姐”“生活妈妈”。 学生观看视频并回答问题。 学生认真听讲。 通过学生生活中常见的小事，让学生感受到关爱就在身边，是平凡生活中的实际行动，明确关爱的内涵。 概括明确：关爱不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。 环节三 温暖的接力——关爱他人是一种幸福 1.教师讲解——关爱与他人 教师讲解关爱的内涵及对他人的作用。 并展示相关图片（校园中你的“护卫队”） （教师也可在此继续播放学生们互助的视频，平台中找【典型案例】好姐妹轮流背受伤女同学回教室上课） 学生认真听讲。 通过教师的讲解和分析，理解感受关爱对他人的意义和价值。关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 概括明确：关爱，就是关心爱护。在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。 关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 过渡：除了家庭、学校的关爱，关爱也来自于社会中的“陌生人”。 2. 温暖接力 ——关爱与社会 教师展示材料并播放视频： 《来自陌生人的温暖》 教师提出问题： 当你在街头遇到这位伤心的小姐姐时，你会去安慰她吗？你会说些什么或者做些什么呢？ 教师总结： 或许是一个眼神，或许是一句话语，或许是一个甜甜的棒棒糖……点点滴滴的善行汇聚成爱的海洋。 教师展示名人名言： ①中国共产主义运动先驱李大钊 ②俄国作家马明·西比利亚克 学生观看材料和视频思考并回答问题。 学生认真听取讲解 通过上海街头温暖的一幕，让学生感受到社会中的关爱，进一步理解关爱无处不在，不仅在家庭和学校中，在社会中也有很多让人感动地关爱，明确关爱对社会的意义和价值。 设置温暖接力的活动，让学生将关爱传播下去，并通过名人名言进行总结。 概括明确：关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 名人名言：中国共产主义运动先驱李大钊先生说：“自由、平等的生活，都是以爱为基础的生活。” 俄国作家马明·西比利亚克也曾说过：“人仅仅想到自己，那么他一生里，伤心的事情一定比快乐的事情来得多。”可见，关爱不仅对他人和社会有着重要的意义，同时也在不断地回馈着我们自己。 过渡：我们一起来看下面的这个小故事，找一找这位小伙的贵人是谁呢？ 3.故事汇：旅馆的故事——关爱与自己 教师展示旅馆的故事漫画并提问：