双减作业分层设计-四年级语文下册分层作业设计案例12《在天晴了的时候》含答案.pdf

四年级语文下册分层作业设计案例 12 《在天晴了的时候 》 12.在天晴了的时候 一、本课目标 ： 1.认识 “炫、垢”等 7个生字。 2.能有感情地朗读课文 ，背诵课文。 3.能自主阅读诗歌 ，说出阅读感受。 二、课标对本学段的目标要求 ： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣 ，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁 ，养成良好的书写习惯。 3、能联系上下文理解词句 ，抓住关键语句 ，初步体会课文表达的思想感情。 4、阅读时能提出不懂的问题 ，并试着解决。 5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 《在天晴了的时候》自主型分层作业 ： 学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。 A 类基础性必做题 ： 一、辨字组词。 炫 （ ）瓣 （ ） 曝 （ ）慢 （ ） 眩 （ ）辩 （ ） 瀑 （ ）漫 （ ） 二、在括号里填上合适的词语。 （ ）美丽 （ ）尘垢 （ ）水珠 （ ）新泥 （ ）溪流 （ ）阴霾 三、写出下列句子运用的修辞手法。 1.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。 （ ） 2. （凤蝶儿 ）把它五彩的智慧树叶 ，曝着阳光一开一收。 （ ） 3.在天晴了的时候 ，应该到哪里去走走呢 ？到小径中去走走。 （ ） B类提升性选做题 （3选 2 ） 四.填空。 《在天晴了的时候》让我们看到了雨过天晴美丽的景色 ，体会到作者惬 意舒畅的心情。很多诗人都有同样的感受 ，王维在 《山居秋暝》中说 ： “________________ ，________________ ；”苏轼在 《望湖楼醉书》中说 ： “________________ ，________________ ；”在 《饮湖上初晴后雨 》 中说 ： “________________ ，________________ ；” 杜 甫 在 《春 夜 喜 雨 》 中 说 ： “________________ ，________________。” 五、读下面一段话 ，完成练习。 不再 （ ）的小白菊 ，慢慢地抬起它们的头 ，试试 （ ），试试 （ ）， 然后一瓣瓣地 （ ）。 作者在这段话中运用了________的修辞方法 ，突出了小白菊________的情 景。我是从________这些词语品味出来的。 六、请你仿照课文写出你曾细心观察过的一种花开放时的情景。 ____________________________________ 『 C 类拓展性挑战题 （3选 2 ） 七、课外阅读。 雨娃娃 在这奇妙的大自然中 ，有温顺的风婆婆 ，有可爱的雨娃娃 ，还有那让人 ( )的闪电 ！哎 ！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。 ①沙啦啦 ，沙啦啦——你瞧 ！是谁在唱歌 ？是风 ？是雷电 ？不 ，是伟大的歌 唱家——可爱的雨娃娃 ！他们只有一种声音吗 ？不 ，你瞧 ！( )的 雨丝散落在地上 ：嗒嗒 ！嗒嗒 ！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗 ？啊 ！他 们又变声了——哗哗 ！哗哗 ！是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗 ？哎 ！ 还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊 ！ 你瞧 ！他们又来了 ！雨丝在欢快地跳着舞呢 ！②他们一会儿斜着跳 ，一会儿 横着跳 ，一会儿又竖着跳 ，(__________)的舞姿伴随着他们度过美丽的时光 ！ ③在这无比美妙的雨声中 ，我也参加了雨珠们举办的音乐会 ，让我大饱耳福 ， 雨珠们是那么用情地在歌唱 ，那么用心地在演奏 ！听了就有一种飘飘然的感 觉 ，太神圣了 ！ 1.将下面的词语填入文中相应的括号内。(填序号) A.多姿多彩 B.惊心动魄 C.飘飘洒洒 2.用 “___”画出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。 3.理解句子 ，下列说法有误的一项是( ) A.句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法 ，表现了作者对雨的喜爱之情。