双减作业分层设计-四年级语文下册分层作业设计案例11《白桦》含答案.pdf

四年级语文下册分层作业设计案例 11 《白桦 》 11.白桦 一、本课目标 ： 1.认识本课 “绣、潇”等 8 个生字 ，会写本课 “涂、茸”等 11个字 ，会写 “白桦、毛茸茸”等 6个词语。 2.有感情地朗读诗歌。 3.借助优美词语 ，想象画面 ，感受白桦形象。 4.感受诗歌的意境美 ，体会诗人的情感。 二、课标对本学段的目标要求 ： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣 ，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁 ，养成良好的书写习惯。 3、能联系上下文理解词句 ，抓住关键语句 ，初步体会课文表达的思想感情。 4、阅读时能提出不懂的问题 ，并试着解决。 5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 《白桦》自主型分层作业 ： 学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。 A 类基础性必做题 ： 一、看拼音写词语。 bái huà máo rónɡ rónɡ xiāo sǎ huā suì ménɡ lónɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、辨字组词。 桦 （ ） 涂 （ ） 绣 （ ） 辉 （ ） 哗 （ ） 蜍 （ ） 锈 （ ） 晖 （ ） 三、按课文内容补充词语。 （ ）的树枝 （ ）的枝头 （ ）的花边 （ ）的流苏 （ ）的寂静 （ ）的雪花 （ ）朝霞 （ ）的光华 （ ）的金晖 四、按课文内容填空。 1.在 （ ）的寂静中 ，（ ）着这棵白桦。 2.在 （ ）的金晖里 ，闪着 （ ）的雪花。 B类提升性选做题 （3选 2 ） 五、缩写下面的句子。 1.姗姗来迟的朝霞在白桦四周徜徉着。 2. 一层银色的光华抹在白雪皑皑的枝头上。 六、按要求完成句子练习。 1.在我的窗前 ，有一棵白桦 ，仿佛涂上银霜 ，披了一身雪花。 (1) “银霜”和 “雪花”写出了白桦_______________________________________ 的特点。 (2)这句话运用________的修辞方法 ，写出了白桦________的特点。 (3)这句话中描写的白桦的特点象征着( )。 A.纯洁与刚直 B.清廉与勇敢 2.毛茸茸的枝头 ，雪绣的花边潇洒 ，串串花穗齐绽 ，洁白的流苏如画。 (1)读完这一节诗我想起了诗句 ： _______________________________________________________。 (2)这一节诗赞美了雪后的白桦________________的形象 ，它是高尚人格的象征。 七、课内阅读。 在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦 ， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞 ， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。 1.这两节诗主要突出了什么 ？( ) A.白桦的外在形象。 B.白桦的内在气质。 2.下面的说法正确的是( )(多选) A.前一小节写白桦静中有动的气质美。 B.后一小节把白桦置于朝霞的映照之下 ，衬托出白桦的秀美。 C. “寂静”用 “朦胧”来修饰 ，写出白桦含蓄而高洁的精神。 D. “姗姗来迟”突出朝霞的形态之美 ，表现朝霞比白桦更美的特点。 3.这两节诗表达了作者怎样的思想感情 ？ _______________________________ _______________________________ 『C 类拓展性挑战题 （3选 2 ） 八、课外阅读。 美丽的白桦林 在新疆诸多的树木中 ，最美的要数白桦了。高挑的躯干 ，秀美挺拔 ，丰富的 叶片 ，妩媚动人。( )在哪个季节 ，它( )能给人以深刻的印象。①白桦 树既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀 ，也不像垂柳那样 ，爱好偎依湖畔弄情。 ②白桦总