成语故事两则狐假虎威和战国策教案.doc

成语故事两则恃强凌弱和战国策教课设计 教课目的： 、抑扬顿挫地朗诵课文，正确地表达文章包含的感情 、掌握一些文言字词 、理解本文的寓意 教课要点：传情达意地朗诵，读出狐狸的狡猾教课难点：理解本文的寓意 课时安排：一课时教课过程： 一、导入 、今日我们来学习《成语故事两则》，请同学来谈谈：在你的印象中什么是成语？ 小结：成语是语言中经过长久使用、磨炼而形成的固定短语，大多由四个字构成，它常常用精练的语言表现出丰富的内容。 今日我们所学成语故事的主人是两只动物。（贴画）一不过狐狸，另一不过老虎。 、在大家的印象中有没有对于这两种动物的成语呢？比方说“如虎生翼”，谁能说出它的意思？（同学说成语） 、依据我们方才找到的成语，请联合对这两种动物的印象，分别用一个形容词来归纳它们的特色 ——文章根源网络整理，仅供参照~1~ 老虎是一种如何的动物？（凶狠） 狐狸呢？（狡猾） 、今日我们所要学的是《恃强凌弱》“假”是什么意思？借“威”是什么意思？威风 知道这个故事的同学请举手。谁能谈谈这个故事？ 、今日我们就来学习这个故事的原文，经过今日的学习能做到传情达意地朗诵古文 二、朗诵 、朗诵第一要做到正确清楚、自然流利，请大家默读课文，比较说明看看，有没有读禁止的地字及不清楚的解说。 有没有？谢老师来考考大家！长百兽逆天帝命也 子以我为不信吾为子先行故遂与之行兽见之皆走虎认为然畏 、散读，做到正确清楚、自然流利 、齐读 三、剖析 大家都已经能做到正确清楚自然流利，但要传情达意的朗诵还要对文章进行深入的剖析 （一）、因由 ——文章根源网络整理，仅供参照~2~ 文中那个句子写出了故事的因由？ 虎求百兽而食之，得狐。 、这个句子是什么意思？（抓住要点字词就能把意思说出来） 、你猜想一下，此时的老虎和狐狸各自的心情如何？老虎：残忍、喜悦 狐狸：惧怕、紧张 、如何才能读出老虎的残忍喜悦？要点词语应读重音哪些词语？求、得、食 假如加上些停留，就显得更为抑扬顿挫了 范读、小组读、齐读 (二)结果 、文中哪个句子交代了故事的结果？虎认为然，故遂与之行。兽见之皆走。 请同学用现代文说出它的意思 、我们常说思想是指导行动的，老虎之因此这样做，它内心在想什么？ 认为狐狸是对的 老虎不知此中的神秘，还蒙在鼓里，朗诵时要读出；老虎的稀里糊涂，语速如何？ 范读。齐读 “兽见之皆走”走是“跑”的意思。为何要跑？惧怕 ——文章根源网络整理，仅供参照~3~ “跑“是慢慢的吗？不是，逃命自然越快越好，因此语速应如何？ 快、急迫 此刻老师来做这只傻老虎，同学们扮百兽（范读） 男同学饰演老虎。女同学饰演百兽，朗诵 （三）谈论 老虎被蒙在鼓里，俗语说“当局者迷，旁观者清”，文中有没有 旁观者一语点破天机的语句？ 虎不知兽畏己而走也，认为畏狐也。 、翻译句子 、从“不知”、“认为”可看出老虎被骗了。百兽事实上是恐惧老虎，假相是恐惧狐狸，因此这是问题的要点。“畏己”“畏狐”应当读重音，加以突出。并且，它是文章的结束语，应当读得慢，降抑调 、范读，小组读，齐读 （四）经过 以凶狠著称的老虎怎么会被一只小小的狐狸牵着鼻子走呢？其 中的神秘就在于过程中狐狸的一番甜言蜜语。以句号和问号为界，狐 狸一共说了几句话？三句 、我们先来看第一句子无敢食我也。” 、请一位同学翻译 、我们前面说过狐狸被老虎抓住时很惧怕，它为何敢说这样的话？是他的胆量很大吗？不是，它是假装镇定。虽内心十分慌乱，但语言果断一定，因此朗诵时应要点突出“无敢” ——文章根源网络整理，仅供参照~4~ 、范读，分读 、光凭这一句话，老虎会相信它吗？明显不够，因此狐狸滔滔不停的说出了它的原因。 、它的原因是什么呢？请用现代文把这个原因说出来 、狐狸找到了谁做靠山？天帝 那么狐狸一定要在老虎眼前突出自己的靠山，重申自己的地点， 还要突出结果的严重性。“天帝”“长百兽”应读重音，语气要骄横些。 范读 、此时此刻的老虎已经被狐狸的骄横和天帝的声威弄得蒙头转向了，但它毕竟是百兽之王。从狐狸后半句话中，我们能够看出老虎此时已由完整不信到了将信将疑。狡猾的狐狸为了让老虎完整相信它，使出自己的杀手锏：口说无凭，实践证明。狐狸的方案是什么呢？我们来看第三句 、请学生翻译 、狐狸的方案中哪些词语突出了狐狸的狡猾？“先行”“随后” 因此这两个词语要读重音 、狐狸不只提出了方案，还预知了却果。是哪个句子？翻译 、这是一个反问句，请同学把它改成陈说句，比较反问句和陈说句在语气上有何不一样？ 反问句语气更激烈、一定 、狐狸的反问充分表现出这时它已经由开始的惊慌变得十分自 ——文章根源网络整理，仅供参照~5~ 信了，它的甜言蜜语已经达到了预期目的。 、依据幻灯片传情达意地散读、互读 、看图一同朗诵 四、总结 、这是一则成语故事，也是一则寓言故事，狐狸不只捡回一条 小命