【公开课教案】部编三下22 我们奇妙的世界.docxVIP

PAGE PAGE 1 22 我们奇妙的世界 【教学目标】 1.认识“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，会写“奇妙、飞行”等词语。 2.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。 3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 【重点难点】 重点： 有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。 难点： 能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 【教学准备】 1.图片：清晨 太阳 云彩 雨滴 夜空 大地四季景色等，也可以是一些视频。 2.多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学过程】 一、揭示课题。 师：（提问）同学们，你们有留心过大自然吗？每天早上我们上学，有可能是晴天，有可能是雨天。晴天与下雨天的云彩有什么变化？晚上，当我们回到家中，夜空又是怎么样的？师：（课件展示图片）看这些图片，不知道大家都见过这些景象呢？ 师：从同学们的交流中，老师发现，我们这个世界真是一个丰富多彩的奇妙世界。今天，我们就随着作者彼得·西摩一起去感受他眼中奇妙的世界。（板书：我们奇妙的世界） 二、学习生字词。 1.请同学们打开课本，轻声地朗读课文，遇到生字看看拼音或查字典，注意把句子读通顺。遇到不熟悉的词语请圈画出来。 2.课件出示生词，请同学们开火车认读词语，在课文中画出来： 蔚蓝 呈现 雕饰 映射 余晖 变幻 诱人 圆润 光芒 刀剑 普通 模型 领略 闪耀 生字：呈 幻 诱 润 芒 冰 剑 普 通 模 型 3.让学生自由读课文，思考：①课文是按什么顺序写的？ ②作者从哪些方面感受到了世界的奇妙？并用横线画出相关的句子。 教师提示：①按从早到晚的顺序 ②早晚晴雨的变化，四季的变化。 三、初读课文，整体感悟。 1.朗读课文，了解课文的主要内容。 2.思考：课文是从哪几个方面来写天空和大地的。 第二课时 【教学过程】 一、了解课文结构。 读第1-8自然段。 1.指名学生读第一自然段，提出问题，为什么作者说“一切看上去都是有生命的”（这个问题在学完整篇课文后再总结） 2.以开火车的形式让学生读第二~第八段，了解天空中一天四时晴雨、云彩的变化。让学生找出描写颜色的词语。 思考：①天空向我们展示了哪些宝藏？画出关键词。 ②作者从哪几个方面写出了天空的奇妙？ 师：日出日落，阴晴云雨，大家喜欢这些“宝藏”吗？ 师：（提问）这几个自然段是按照什么顺序写的？请多读一读，想象作者是怎样把它们写生动、写具体的。 作者是按照时间顺序来描写天空的，天空的颜色由刚开始的粉红色变成蔚蓝色。太阳就像一个大火球一样。云彩在天空中呈现各种各样不同的形状，当云彩变得又黑又重时，就会下雨。一天快要结束的时候，落日的余晖会不时变幻颜色。作者运用比喻、拟人的手法展现出了天空的奇妙。 3.让学生自由阅读课文9-16自然段。 这一部分主要讲述的是大地。春天种子在泥土里生根发芽，土地上生长的水果有着各种诱人的颜色。一年中四季有着不同的景象，夏日里大树的浓荫，秋天是金色的，秋风吹起时树枝颤动，树叶飘落；冬天则是冰天雪地。 思考：①自己有观察到这些现象吗？ ②作者从哪几个方面写出了大地的奇妙？ 师：读课文的时候，注意那些带有颜色的词语，水果的颜色，鲜红的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。其它水果的颜色是怎样的？可以说一说桃子、西瓜、菠萝的颜色分别是什么。季节的色彩描写也要注意，比如夏天里绿荫，秋天金黄色的光辉，冬天积雪融化时从房檐下落下的小水滴好像珍珠，珍珠一般是白色的。大家有注意到季节的颜色吗？还可以怎么描述？ 4.指名学生读最后两个自然段。 师：（提问）从最后两段，你明白了什么呢？ 师：（提示）最后两段是对全文内容的总结，呼应开头。首尾照应的写法，加深了我们对文章主旨的印象。 下面请同学们读一读下面的句子，体会从“极普通的事物”中找到的美。 ①雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 ②黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小地蜡烛在发光。 ③冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。 二、拓展延伸，展开想象。 师：这个世界有无穷无尽的奇妙的事物，只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美，就能发现这世界存在的奇妙。 1.课件出示各种形状的卵石图片，各种颜色羽毛的图片以及小船模型图片。（还可以是相关小视频）让学生仔细观察，说出它们的特点，展开合理的想象，生动地把它们的