【公开课教案】部编三上：1 大青树下的小学.docVIP

1 大青树下的小学 【教学目标】 1.认识10个生字，会写13个生字，会写21个词语。 2.正确流利地朗读课文，能边读边想象画面。 3.了解大青树下小学生生活的幸福，体会课文表达的自豪和赞美之情。 4.找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 【重点难点】 重点： 1.掌握本课生字，正确读写课文中的新词。 2.正确流利有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 难点： 找出课文中有新鲜感的词句，能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。 【教学准备】 1.多媒体课件 2.生字卡片 【课时安排】 两个课时 第一课时 【教学过程】 一、图片导入。 课件出示课文插图 看看图中的学校，你发现了什么？（点名学生回答） 师：没错。图中的校园有动物、图中有的学生与我们穿戴不一样。同学们穿着不同的服饰，是因为他们来自不同的民族，他们将走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。 板书：大青树下的小学 二、初读课文，认识生字新词。 1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。 2.检查生字情况。 （1）出示生字词，学生认读。 生字：晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 读 静 停 粗 影 词语：早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 校园 敬爱 国旗 敬礼 铜钟 教室 朗读 安静 树枝 这些 好奇 招引 古老 粗壮 枝干 影子 （点名读 顺序读 自由举手读） （2）教师相机指导正音。学生交流识字方法。 注意读音：摔'是翘舌音。　　 “坝”读“bà”，不读“bèi”。 识字方法：熟字带生字：坝--贝 汉--汗 摔--率 跤--交 凤--风 3.指导书写生字。（重点指导晨、绒、服、装） “晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。　“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。　“服”的“月”字旁要瘦一些。　“装”是上下结构，书写要紧凑。　“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。　“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。 4.学生练习写字 三、整体感知，理解内容。 1.学生通读课文，标出自然段。 2.小组合作，逐段朗读。讨论：读了课文，你知道了些什么？ 3.学习反馈： 课文先写（上学路上）看到的景象，再写（上课、下课）的情景，最后总结（这就是我们可爱的小学）。 初读讨论：这所学校有哪些特别的地方？ 小结：这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿山林里的小动物都和同学们相处得很好。 4.学习第一自然段 （1）师：同学们自由读第一自然段，说说你仿佛看到了什么。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。　　（2）大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。　　（3）配乐朗读这一段。画出表现美丽的词语和句子，体会学校的环境美、风景美。学生交流自己喜欢的有新鲜感的词句，教师引导想象画面。 第二课时 【教学过程】 一、回顾交流，导入新课。 出示生字新词，学生开火车读 师：上节课我们一起参观了大青树下的小学，感受到了它的特别。这节课我们将进一步来感悟民族小学的美。 二、学习课文，感受“美丽”。 1.学习第二、三自然段 师：“当，当当！当，当当！”大青树下的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请大家轻声读第二、三自然段，看看民族小学的孩子是怎样上课学习的。 （1）学生各自读课文，然后交流。　　师：第二自然段，展现了小学的钟声的独特“美丽”。 （2）师：读第三自然段，你从哪些地方感受到孩子们的读书声很好听？画出你觉得有新鲜感的词句。 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫…… 出示句子：这时候，窗外十分安静……好奇地听着。 下课了，大家在……赶来看热闹。 如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。　　　师：这里写小动物的表现，突出了小学地处边疆的特点，为学校增添了欢乐、和谐的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，连小动物们都被吸引住了。　 （3）下课了，小朋友会做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗