《6.2民族区域自治制度》教学设计教学目标.docVIP

PAGE 教学设计 课 题 6.2 民族区域自治制度 课时 1 课型 新授课 主备 教师 董海兵 教学目标 政治认同：通过学习，认同我国是统一的多民族国家，认同民族区域自治制度，认同我国的宗教政策与法律。 科学精神：理解我国的宗教政策与法律，以科学的态度对待宗教。 法治意识：依法维护新型民族关系，促进宗教活动依法进行。 公共参与：在日常生活中，维护国家统一和民族团结，坚持处理民族关系的方针，以科学的态度对待宗教，反对邪教。 教学 重点 民族区域自治制度；我国的宗教政策 教法与学法简述 自主学习法、讲授法、小组合作、启发式教学法。 教学 难点 我国实行民族区域自治制度的原因和措施 教学准备 PPT制作、教案、相关视频 教学内容设计 二次备课设计 教学过程 教学过程 导入 PPT展示丁真的照片，问学生认识吗？再播放华春莹关于丁真的表述，我们看到少数民族的生活得到了很大的改善，这和我们是实行的民族制度有关，今天我们就进入民族区域自治制度的学习。 本课分为三目：第一目了解我国是统一的多民族国家；第二目清楚符合国情的民族区域自治；第三目知道我国的宗教政策。 二、我国是统一的多民族国家 PPT展示习主席19年在全国团结进步表彰大会上的讲话，提问“我国民族格局最重要的特点是什么？”学生回答 追问“何为多元一体”学生回答，引出多元指的是各民族都有自己的历史和文化；一体指的是各民族都凝聚在一个统一的命运共同体中。所以说中华民族是我国所有民族凝聚形成的命运共同体。 我国宪法规定：“中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。”提问：我们共同缔造了什么？（学生回答） 提问：我国行政区域的类型有哪些？（学生回答）教师强调：民族自治地方的自治机关依照宪法和法律规定的权限行使自治权。 提问：地方性的自治权等同于国家主权吗？（学生回答）引出国家主权是指一个国家在所辖领土范围内独立处理内政、外交事务而不受他国控制和干涉的最高权利。 强调：国家主权由中央政府统一行使。主权有两个基本特征：对外独立性，对内最高性。 中国的主权统一和领土完整不可分割。中华人民共和国只有一部宪法、一个中央政府。一般行政地方、民族自治地方和特别行政区都必须接受中央政府统辖。 三、符合国情的民族区域自治制度 过渡：脱贫一个都不能少？为什么（学生思考） 追问：“（1）我国形成了怎样的民族关系？（2）我国处理民族关系的方针是什么？”（学生回答） 拓展思考：如何实现共同繁荣，促进少数民族地区发展？（请阅读教材62页的探究与分享，思考该问题？）学生小组合作完成。 教师总结：大力发展民族地区的经济（根本途径） 国家政策的支持(如给与经济优惠政策) 民族地区自力更生(关键) 发达地区的支援（如深圳对口支援新疆） 追问：支援形式有哪些？（学生思考回答）引出经济、医疗、教育援助等。 PPT展示地图，提问：“你知道我国有几个民族自治区吗？是哪几个”（学生思考回答） 提问：民族区域自治制度是什么？（学生看课本回答）教师具体讲述易错点。 知识拓展：民族自治制度的自治和港澳行政区的自治有何异同？PPT展示表格，学生小组合作完成。 教师总结 提问：为什么要坚持和完善民族区域自治制度？（学生思考回答） 教师总结：从必要性和重要性的角度思考。 必要性：统一的多民族国家的历史传统；“大杂居、小聚居、相互交错”的民族分布特点；各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关系。 重要性：是我国的一项基本政治制度（地位）；是中国共产党团结带领各族人民建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的重要保证。它增强了中华民族的凝聚力，使各族人民特别是少数民族人民把热爱本民族与热爱祖国的深厚感情结合起来，更加自觉担负起捍卫祖国统一、保卫边疆的光荣职责。（作用） 提问：怎样坚持和完善民族区域自治制度？（学生看书回答） 教师总结：充分保证民族自治地方依法行使自治权，切实尊重和保障少数民族的合法权益，因地制宜采取措施，积极推动民族自治地方的经济社会文化发展。 必须坚定不移地维护国家尊严，依法妥善处理影响民族关系的各种矛盾和问题，依法打击民族分裂势力及其活动，坚决反对和有力回击境内外敌对势力利用民族问题进行的渗透、破坏活动。 必须深化民族团结进步教育，加强各民族交往交流交融，增进各族人民的认同感，铸牢中华民族共同体意识，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。 判断一下： 1.我国已经消除了各民族发展不平衡的状况。 2.民族自治地方的自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府，而不是所有国家机关 3.少数民族的地方都实行自治 4.民族区域自治制度是我国的根本政治制度 过渡：我国是一个统一的多民族国家，且大部分少数民族都信仰宗教。宗教和民