《“一国两制”与祖国统一大业》教学设计教学目标.docVIP

第28课 中国特色社会主义道路的开辟与发展 “一国两制”和祖国统一大业 教学设计 一、教学理念 ??依托新教材，合理把握教学内容，推进教学模式与手段的创新是推进教师专业成长的重要途径。高中历史课程的目标是坚持落实立德树人的根本任务。学生通过历史课程的学习，能形成历史学科核心素养，从而得到全面、个性和持续发展，进而形成学生对伟大祖国、中华民族、中国共产党、中国特色社会主义道路的认同。基于此，结合对本课的分析，我设计了本节教学，以供探讨。 二、教科书教学内容分析 《中国特色社会主义道路的开辟与发展》是中外历史纲要上第十单元《改革开放与中国特色社会主义道路》的第一课。而本课分为三个子目，本节课主要学习第三个子目， “一国两制”和祖国统一大业， 它与前两个子目叙述的史实在时间上有交集，是历史遗留问题在这一时期的发展与解决。“一国两制”和祖国统一大业这一目，难度不大，也是以叙述为主，依香港、澳门问题和台湾问题两条线索按时间顺序铺陈。 三、学情分析 我所面对的是高一新生，这些学生基础知识薄弱，认知水平大多还处于感性认知阶段，高中新教材在内容上更加丰富，因此要达到教学目标还有一定难度。但我校学生活泼开朗，思维活跃，长于表达，勇于展现。根据这种情况，我在教学过程中会创建多样化、开放式的学习环境，以调动学生学习兴趣，提高学生的自主学习能力和合作探究能力。 四、教学重难点 重点： “一国两制”构想的提出；及实践即香港、澳门的回归 ??难点：通过对海峡两岸关系新进展的学习，激发学生爱国思想和民族精神，从而认识到自己身上的历史责任感和使命感。 五、教学目标 根据《普通高中历史课程标准》中的要求本课的目标我设计了三个： 1. 理解“一国两制”构想的含义及其理论创新的伟大意义，概述香港问题和澳门问题的成功解决，认识“一国两制”构想对实现祖统一的实践意义。 2.能够结合史料简要叙述海峡两岸关系发展的过程，深刻理解实现祖国完全统一对中华民族伟大复兴的历史意义。 3.通过对本课的学习，激发爱国思想和民族精神，从而认识到自己身上的历史责任感和使命感。 六、教学方法 为了有效的完成上述目标，突出重点，突破难点，我打算综合运用讲述法、多媒体演示法、小组讨论等方法，引导学生开展自主探究，合作交流等多样化的学习活动。 课前，我会准备课件及课上要用到的图片、声像等相关资料，以便更好地进行教学。 七、教学过程 实施本课教学，我一共设计了5个环节。 第一环节——创设情境，新课导入 多媒体呈现图片：9月30日晚，央视综艺频道播出“十一”晚会，台湾艺人欧阳娜娜在节目中，与马龙、任达华、惠英红等人合唱了一曲《我的祖国》；然而，欧阳娜娜与大陆及港澳艺人一同合唱《我的祖国》，引发岛内舆论沸腾。 问题设计： “用这样的心情唱《我的祖国》，情所致、心所向，有错吗？为什么呢？ 设计意图：以近期出现的焦点问题为引子，拉近了历史与现实之间的距离，有利于激发学生的学习热情。 本环节我将用时4分钟 第二环节——小组合作，完成导学案 导入学习任务一：“一国两制”的伟大构想 1、回顾回顾台湾与大陆的历史渊源 学生整理、教师PPT展示 学生活动：阅读本目的前两段，回答以下问题 问题设计：“一国两制”构想的提出、内涵、和实践？ 2、自主学习 学生活动：阅读本目的前两段，回答以下问题 问题设计：“一国两制”构想的提出、内涵、和实践？ 3、以小组为单位，学生交流导学案的内容，并派代表回答。 三个问题请三组同学派代表回答 师：强调一国两制的内涵 设计意图：通过对基础知识的掌握，为之后的课堂教学作铺垫。 本环节我将用时10分钟 第三环节——深抓课本，突破难点 导入学习任务二：海峡两岸关系的发展 1、阅读课文归纳两岸关系发展的历程？ 1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》后，中国政府积极推动两岸的经济技术交流合作 1992年11月，海协会与海基会的代表在香港会晤，达成“海峡两岸均坚持一个中国原则”的共识，后被称为“九二共识”。 1993年4月，海协会会长与海基会董事长在新加坡举行会谈，标志着两岸关系发展迈出了重要一步 2005年3月，十届全国人大三次会议通过《反国家分裂法》，表现了反对和遏制“台独”分裂势力分裂国家、维护国家统一与领土完整的坚强决心 2005年4月29日，胡连会，两位领导人在北京会面，是继重庆谈判以来两党主要领导人的首次会谈，具有重要的历史和现实意义 习马会，两位领导人在新加坡会面，1949年以来两岸领导人的首次会面，翻开了两岸关系历史性一页。 设计意图：以时间为线，掌握课本内容学习的同时，还达成了家国情怀核心素养的落地。 2、阅读纵横历史 设计意图：让学生了解一国两制的缘起，同时也进一步了解中国共产党和中国政府把台湾回归祖国、完成统一大业看做光荣、伟大的历史使命。 3、直面历史 回答上