教学设计（教案）林国兆.docxVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学科思想品德年级U1四年级教学形式Mix林国兆大埔县张云栽实验小学 学科思想品德年级 U1 四年级 教学形式 Mix 林国兆 大埔县张云栽实验小学 课题名称 美丽的生命 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析： 主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3. 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 《美丽的生命》选自人教版《品德与社会》四年级上册第一单元。本单元编 写思路是从“欣赏”生命、感知生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱、尊 重，从而珍惜生命、善待生命。《美丽的生命一一它们也需要爱》的设计主旨是 通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让学生感受身边的生命之美和生 命带来的美丽，领悟“世界因生命而美丽"，引发学生对生灵万物的情感，为本 单元后两篇课文做铺垫。， 1 .“世界因生命而美丽''呈现了一副反映大自然各种生命共生共存、美丽如 画的图画，让学生通过欣赏课件、图片中的各种生命之美、生命带来的世界之美, 移情到自己的身边，感受身边的生命之美和生命带来的美丽，引发学生对生灵万 物的情感。 在这个过程中，学生的认知、体验、欣赏、反思、移情等心理都得到参 与；读图、观察、联想、询问等学习方法得到运用；关于发现美、欣赏美等美学 知识，关于爱惜生命的道德体验等都融会其中。 “美丽的生命"中有关于生命的话题，在低年级也涉及到，但低年级主要 是让学生从感性出发关爱花草树木，这里侧重让学生从生命的角度认识对待动植 物，这里不仅有关爱，还有尊重。不仅认识到动植物的可爱魅力，更主要的是体 会到它们作为活生生的生命的情感、生存状态、生命需求。 教学目标 分析要点：1.知识目标：2.能力目标：3.情感态度与价值观。 知识目标：通过观察大自然美丽的景色和各种各样的动植物，让学生了解生 命的多种形态，感受生命的美丽。 能力目标：进一步培养学生的观察能力、表达能力、收集、整理资料的能力、 与人平等地交流和合作学习的能力。 情感态度价值观：激发学生对动植物的喜爱之情，使学生在发现、体验生命 的过程中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都 值得珍爱。 教学过程 一、 引入（播放《美丽生命》） 设置情境，引入话题 师：当你们看这些美丽的图片时，我发现你 师：们都非常认真。刚才我 们看到这些生命时有什么感受吗？ 师：的确，动植物们用自己的方式展示着它们的存在，把我们的世界装点得 五彩缤纷、多姿多彩。那今天我们就来继续关于这些美丽的生命的话题。 二、 学习新课 活动一我和我的动植物朋友 师：同学们，你们有动植物伙伴吗？（出示板书：动植物朋友？） 生：有 师：那你们的动植物朋友是谁呀？ 师：在课下我们每一位同学都给自己的动植物朋友建立了 “明星档案”。下 面我们先在小组里把自己动植物的“明星档案''介绍给同学们，把你和它之间发 生的故事讲给同学们听，好吗？ 学生介绍自己的动植物朋友的明星档案，讲述自己与它们之间发生的故事。 生：我的朋友是两只金鱼。我家养了一棵滴水观音。我的朋友 只巴西 龟。我家养了一只小猫。 师：老师觉得你们的动植物朋友既美丽又可爱。我也有这么一位朋友：水仙 花。（教师介绍） 活动二 生活中的不和谐音符 师：同学们，刚才大家的发言让我明白了：植物有花开叶落，动物有喜怒哀 乐。它们和我们朝夕相处，给我们人类带来了…… （为板书上学生自己总结的！） 它们也有自己的生命和情感。但是，在我们的生活中并不的所有的人都能够 像你们一样善待周围的生命，谁发现了这样的情况，能否给大家汇报一下？ 学生总结动植物给他们带去的种种感受。学生根据调查总结生活中遇到的情 况。生：有践踏草坪的。有打小狗的。有随意投喂动物的。 活动三流浪猫的遭遇 （播放课件：流浪猫的眼神） 师：这是一只普通的小猫，请你看看它的眼睛，你觉得这是一种什么样的眼 神？ 根据观看感受，回答问题。 生：无助。害怕。恐惧。…… 师：那你想一想是什么使它如此的无助、害怕、恐惧，可能发生了什么？ 生：可能是失去了伙伴；可能是被主人抛弃了。…… 师：你们想知道事情的真正原因吗？ （播放课件《流浪猫的遭遇》，配朗诵。当画面停留在一锅猫肉汤，提问） 师：看到这些，此时此刻你的感受是什么样的？ 师：同学们，其实像这种虐待生命、伤害生命的事情，还有很多很多…… （继续播放课件，教师配朗诵，画面定格在笼中小猫的眼神） 师:让我们看看这悲伤的眼神，看看这愤怒而又无奈的眼神。你能想象出它 这时在想神马吗？它又想对我们说什么呢？ （教师板书） 师：那看到这样的眼神，你想说什么吗？ 生：人类怎么能这样对待小猫啊？人类太残忍了！…… 师