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第2节 组成物质的化学元素 课 题 组成物质的化学元素 课 型 互动课 课 时 第1课时 教学目标 知识与技能： 1、认识一些常见元素，会书写它们的名称与符号； 2、了解原子序数（即质子数）1~20所对应的元素名称及元素符号 3、知道元素的简单分类。 过程与方法： 认识科学分类的的依据和方法。 情感态度价值观： 领悟物质基本组成的统一性，形成化学变化过程中元素不变的观念 教学重点 教学难点 课前准备 引入：元素，这个概念对于学生来说，其实并不陌生，如前面的学习中知道，水是由氢元素和氧元素组成的。我们这个世界就是由各种元素组成的。首先，认识一下某些元素的作用，如镁元素是构成绿色植物的叶绿体不可缺少的元素，每天呼吸的氧气就是由氧元素组成的……。 问题情境：某品牌矿泉水标签上标明本品含：硒：0.013，锶0.0596…（单位mg/L）。这里的硒、锶等是指元素、原子、还是…？ 学生交流：生活中你知道哪些有关元素的知识。 你熟悉的元素名称 含该元素的物质 该元素的作用 钙 钙片 促进儿童骨骼生长 师生互动 师生讨论：人类对元素的认识历史。 　　　　 世界是物质的，物质由一百多种元素组成。 学生讨论： （1）氧元素是氧原子的一个总称，为何还要有氧元素这个总称。 投影：常见的元素的原子结构，（参照元素周期表） （2）在前面的学习中你知道哪些元素，他们的名称、化学符号？ （阅读：教材73页、识记常见的元素的名称　化学符号） （强调）最好课上能给时间记熟这些常见元素。 （3）Mg 这个符号代表的意义。 归纳小结： （1）元素是具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。　 （2）元素与原子的关系。(填表) 元素 原子 联系 区别 应用举例 （3）元素符号的意义：宏观上表示某种元素； 微观上则表示该元素的一个原子 提问：元素性质与核外电子排布之间有何关系？ 相对稳定结构——最外层电子数达到8（当最外层是第一层时达到2） （问题讨论并完成下列表格 元素分类 最外层电子数 得失电子情况 结构稳定性 金属 非金属 稀有气体元素 （小结） 元素的性质，特别是化学性质主要决定于该元素的原子最外层电子数。 问题讨论： 现有氧气、碳、铁、二氧化碳、氧化镁、水、高锰酸钾、空气、碳酸氢铵、九种物质，其中属于混合物的是 ；属于纯净物的是　　　　　　，在纯净物中只含一种元素的是 ；含两种或两种以上元素的是　　　。含有氧元素的是　　　　。 （阅读教材74页） 本节小结： 　　　　 单质 纯净物 氧化物 物质 　　　 化合物 混合物 布置作业： 教 后 记