【原创精品】 依据化学方程式计算的教学设计（公开课）.docVIP

PAGE 1 《依据化学方程式的计算》教学设计 课题 化学变化中的定量计算 教学目标 知识与技能 ①认识化学反应中各物质之间质量关系； ②初步学会根据化学方程式进行简单计算。 过程与方法 通过理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路，提高学生分析问题和解决问题的能力。 情感、态度与价值观 初步认识定量研究化学反应对于社会生产和生活的重要意义。 教学重点 理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路。 教学难点 初步认识定量研究化学反应对于社会生产和生活的重要意义。 教学方法 分析法、讨论法、信息处理法、归纳法 教学准备 多媒体课件及导学案 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 嫦娥三号”用长征三号乙运载火箭发射升空时，火箭的第三级燃料是液氢和液氧。若采用电解水制氢，假如此次发射共耗液氢18 t，问最少需要多少吨水？ 倾 听 思 考 从生活中具体情境入手，明确化学计算的作用，激发学生的国家自豪感。 二、联想思考 以氢气燃烧为例学习有关方程式的含义（从微观推导至宏观，得出各物质质量比恒等于相对分子质量与化学计量数乘积之比） 回忆，交流，得出结论 从微观本质上认识化学反应中物质质量比与相对分子质量之间的关系 三、合作交流 探索 新知 探究活动一：若需制备二氧化碳8.8克，至少需要碳酸钙多少克？ 展示方法 设置认知冲突，明确用化学方程式计算的意义，规范计算格式 [投影计算步骤]15.5克红磷在氧气中充分燃烧,可生成五氧化二磷多少克? 合作讨论，辨析改错 深化新知，进一步规范计算格式，总结计算 的注意事项 探究活动二：电解10t氧化铝最多可生产多少吨铝（课本107页） 讨论练习 总结出化学计算的几种方法 四、迁移应用 1、12 g 木炭与32 g氧气恰好完全反应，生成44 g二氧化碳。若12 g 木炭在40 g氧气中充分燃烧后，生成多少克的二氧化碳？ 2、2 g 氢气与32 g氧气反应生成了34 g 水？ 3、已知158 g 高锰酸钾中含氧元素64 g，所以高锰酸钾分解可得到64 g氧气？ 练习、反馈、交流 深化对质量守恒定律的认识，以及计算方法的条件限制，进一步提高解题能力 总结 根据实际参加反应的一种反应物或生成物的质量，可以计算出另一种反应物或生成物的质量。 解题步骤：①设求知量②写出化学方程式③找出已知量和求知量的关系④列比例式求解⑤写出简明答案 作业 “嫦娥三号”用长征三号乙运载火箭发射升空时，火箭的第三级燃料是液氢和液氧。若采用电解水制氢，假如此次发射共耗液氢18 t，问最少需要多少吨水？ 板书设计 第四节 化学反应中的有关计算 解题步骤 例：若需制备二氧化碳8.8克，至少需要碳酸钙多少克 步骤 格式 设未知数 解：设需碳酸钙的质量为x 写出化学方程式 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 标出相对分子质量，已知量和未知量，找出相关物质的质量关系 100 44 8.8g x 建立比例关系求解 100/44=8.8g/x x=20g 答 答：至少需碳酸钙20g。