2016青岛版数学二年级上册第八单元《过年总复习》教案.doc

2016最新青岛版数学二年级上册第八单元《过年总复习》教课设计 2016最新青岛版数学二年级上册第八单元《过年总复习》教课设计 PAGE / NUMPAGES 2016最新青岛版数学二年级上册第八单元《过年总复习》教课设计 第八单元 过年 ——单元剖析 一、教课内容： 教材运用综合的活动场景——过年， 对本学期所学的知识回首整理， 加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实质问题。二、教材剖析 本单元是全册学习内容的总复习， 对学生回首整理所学知识， 解决实质问题， 形成初步概括整理的能力、养成回首与反省的学习习惯拥有重要的意义。 本单元的复习内容是乘法的初步认识、 表内乘法、 角的初步认识、 除法的初步认识、方向与地点、表内除法。 。 教材用一个涵盖了整册知识的十分综合的活动场景——过年供给线索， 经过解决“主题情境”、“回首整理”和“综合练习”中一系列有挑战性的问题，对全册知识进行整理与反省。经过反省对自己的所知、所能、所会有清楚地认识，加强学好数学的信心。 总复习由三部分构成。 第一部分是拥有显然季节特色的， 学生喜闻乐道的综合情 境图。在这一情境图中，涵盖了本册教材“数与代数、空间与图形、实践活动” 四大领域各个单元的所有内容。 第二部分是依据综合情境图中的信息， 按知识板 块由中心向周围辐射回首与整理的内容。采纳指引、提示、点拨、指导的方式， 启迪学生自己回首与思虑， 目的是将更大的空间留给学生， 让学生借助供给的线 索，对各单元中所学过的内容进行全面、 系统的复习。 第三部分是配合回首与整 理的思路，精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习题， 目的是使前面理性 的复习与整理在这里获得详细落实，以此达成对所学内容的稳固与提升。 三、教课目的 、进一步理解、稳固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所 学的知识解决简单的实质问题。 2、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成概括、整理知识的能力，逐渐养成回首和反省的好习惯。 3、经过自主探究、合作沟通，感觉学习数学的快乐，加强学习数学的自信心和成功感。 四、教课建议 、充分利用综合情境图，指引学生按知识板块进行回首整理。 教材设计了“过年”这样一幅综合情境图。教课时，可指引学生认真察看画面，经过察看，发现并提出相关的数学识题，而后依据“回首与整理”中所区分的知识板块分别进行回首整理，解决问题。 2、倡导独立思虑、合作沟通的学习方式。 整理复习时， 要给学生充分的时间和空间， 让学生进行独立地思虑， 回首整理自己所学的知识，而后经过合作沟通相互增补，逐渐完美。在整理的过程中，不行能每个学生都能全面条理地整理出所有知识， 只需能整理出一点， 教师就要为他们快乐，赐予夸奖鼓舞，进而使每一位同学都有收获，加强学习的成功感，提升学习数学的自信心。 3、教师要对学生回首整理知识的方法赐予适合的指导。 这是学生第一次对全册教材进行回首整理， 学生受察看能力、 认知水平、 综合分 析等能力的限制，开始可能不会全面、系统的整理知识或左支右绌。教课中，教师要对学生回首整理知识的方法做详细针对性强地指导。 五、本单元建议课时数： 5 课时