《跑：障碍跑与游戏》（教案）-2021-2022学年《体育与健康》（水平三）六年级上册 人教版.docx

《跑：障碍跑与游戏》教学设计 执教： 一、指导思想 ： 本课以体育《新课程标准》的基本理念为依据，积极贯彻“健康第一”的教育指导思想，强调“以人为本”的教学理念。以学生的发展为目的，注重学生自主性、合作性学习，运用情境教学法，通过游戏等教学形式激发学生的学习兴趣，突出发展学生合作参与能力，培养学生相互合作、吃苦耐劳、果敢顽强的优良品质，让学生体验成功的喜悦，享受体育运动的乐趣，全面发展学生的身心健康。 二、教材分析： 本课的主教材内容是障碍跑，该教材是小学水平三的跑教材，在田径教材中占有较大比重，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。通过该教材学习可以发展学生的速度、协调等身体素质。本课采用情景教学法，以“春游”为主线，途中“跨过小溪、跳过土丘、钻过山洞”贯穿整个课堂，课中让学生参与场地布置，培养学生动手能力，提高了练习难度，既使教学内容生动、有趣，又充分调动学生学习的积极性。把生活与体育紧密地联系在一起，体育中有生活，生活中有体育。 三、 学生情况分析： 六年级学生正处于身心发育的重要时期，他们活泼好动，有一定的运动基础，他们喜欢挑战自我，勇于冒险，具有较强的合作能力。他们善于思考，探索，能随教师的提示开展一些活动和进行一些创新练习。另外，由于身体、心理还不成熟，自制力不是很强。 四、教学目标： 1、知识目标：学生了解障碍跑的锻炼价值和各种过障碍的方法。 2、技能目标：学生学会在快跑中越过不同障碍物的技能，提高快速反应和动作协调能力，增强自信心，并从中得到成功的喜悦。 3、情感目标：通过小组合作，互帮互助，主动参与，展示自我，增强学生的责任心和安全意识，培养学生勇敢、顽强、敢于克服困难的精神。 五、教学重点：学会通过各种障碍的方法。 六、教学难点：在快跑中安全通过障碍。 七、教法、学法分析： 教法：针对本课的教学目标和学生的实际，同时遵循“以教师为主导，学生为主体”的现代教学原则，采用情境教学法、启发引导、讨论、比较法等进行教学，以激发和保持学生的学习兴趣，使学生自觉、积极地学习。 学法：本课在学法上主要采用尝试、对比和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中拓展、延伸，然后再进行对比、讨论、再练习，最后通过 “小组协作”进行练习、比赛，促使课的目标达成，从而提高学生的参与意识，由“被动学习”为“主动学习”。 教学步骤 教学 内容 跑：障碍跑 游戏：大比拼 六年级 水平三 教学 目标 1、知识目标：学生了解障碍跑的锻炼价值和各种过障碍的方法。 2、技能目标：学生学会在快跑中越过不同障碍物的技能，提高快速反应和动作协调能力，增强自信心，并从中得到成功的喜悦。 3、情感目标：通过小组合作，互帮互助，主动参与，展示自我，增强学生的责任心和安全意识，培养学生勇敢、顽强、敢于克服困难的精神。 重点 学会通过各种障碍的方法 难点 在快跑中安全通过障碍 教学 顺序 教学 内容 教师活动 学生活动 组织队形 一、 情景导入、激发兴趣阶段 1、课堂常规 2、动物模仿操 1、体育委员整队，向教师报告人数 2、教师检查人数、安排见习生。 3、教师创设情景、带领学生慢跑、做动物模仿操。 1、集合整队 要求：快、静、齐 2、 随音乐做动物模仿操。 要求：动作到位、模仿生动 ××××× ××××× ××××× ××××× △ 二、 合作探究阶段 障碍跑 1、教师讲解跨过“小溪”的方法、要求。 2、教师带领学生尝试练习。 3、教师出示黑板讲解：跨过了“小溪”，前面遇到了“土丘”，我们跳过去好吗？ 4、教师组织学生布置土丘，并引导学生比较“单脚”、“双脚”跳“土丘”方法，看哪种方法好？ 5、教师指名同学展示两种跳“土丘”方法。 6、教师组织学生用选出的“单脚”跳“土丘”的方法练习。 7、师出示黑板讲解：前面一片“山洞”挡住了我们的去路，我们齐心协力钻过去好吗？ 8、教师组织学生布置“山洞”，并鼓励学生自己想多种方法钻过“山洞”。 9、教师组织学生分组讨论钻“山洞”的方法，并推选出汇报同学。 10、教师请同学展示自己组的方法，并请同学选出较好、较安全的方法。 11、教师组织学生用自己选出的较好方法，即“侧身单手单脚”钻“山洞”练习。 1.学生听师讲解，看示范。 要求：认真听，了解跨“小溪”的方法、要求。 2、学生跟随教师有序进行练习。 要求：掌握跨“小溪”的方法，必须从障碍上方通过。 3、学生看黑板，听师讲解要求。 要求：了解布置“土丘”的方法和要求。 4、学生分组布置场地，分别体会“单脚”、“双脚”跳“土丘”方法。 要求：分工合作完成场地布置，积极参与练习，体会两种方法好坏。 5、两名同学展示两种方法，并相互讨论评出较好、较安全的方法。 要求：积极发言，选出较好练习方法。 6、学生练习“单脚”跳“土丘”的方法。 要求：相互观摩，指正掌握