神奇的泡泡（教案）-2021-2022学年综合实践活动三年级上册 全国通用 .doc

《神奇的泡泡》活动设计 活动内容: 《神奇的泡泡》这一活动主题，与学生的生活贴近，大多数学生从小就玩过吹泡泡，很容易引发学生的兴趣，激发学生的探索欲望，让学生在玩中有所发现。而吹泡泡也是一门高深的技艺，从活动中培养学生的动手实践能力，科学探究能力，发现和解决问题的能力。 二、活动理念： 综合实践课是着眼于生活本身的课程，培养学生掌握探究合作的学习方法，培养学生发现和解决问题的能力，激发学生的好奇心和求知欲。 三、活动目标： 1、从学生吹泡泡的活动中，多方面、多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动中获得发现和有新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。 2、收集有关吹泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们提问、实践、观察、讨论、表达和解决问题能力。 3、激励学生从小具有探索精神，学科学、爱科学。 四、活动重点和难点： 重点：多方面、多角度了解有关吹泡泡生活小现象，尝试制作泡泡液。 难点：培养学生探究、合作的学习方式。 五、活动准备： 肥皂片、洗手液、洗发水、洗洁净、沐浴液、醋、杯子、糖（或甘油）、胶水、茶叶、颜料、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、图片、各种有关资料。 六、活动过程： （一）导入活动： 1、师：同学们，今天老师给大家上的是一节综合实践活动课，综合实践课是以你们的活动为主，就你们平时感兴趣的内容进行提问、探究、合作、实验并最终解决问题，那么它注重的就是合作。所以老师这儿有一张表，这节课咱们看哪个同学，哪个组表现最棒、最积极，就能得到一份属于自己的奖励，对自己及自己组有信心吗？（贴表：我最棒，我们最棒） 老师从你们的眼神中看出你们是信心满满的。最近，咱们全班乃至全校都兴起了一种课间活动，而且同学们玩的是兴高采烈的，知道是什么吗？（吹泡泡）为此，老师还特意抓拍了一些小镜头，想看吗？ 2、播放课件，找自己（课间学生吹泡泡的活动） 从中采访两个吹泡泡好的同学，此时的心情是什么样的？说和同学合作时的一些小故事等。教师随时予以总结。[为了激发学生的学习兴趣，课前给学生拍了一些吹泡泡的照片，课上播放，学生看着自己吹泡泡的样子，置身在五彩缤纷的泡泡中，学生的情绪非常高涨。对泡泡以至于泡泡液的配制，兴趣就更浓厚了，进入乐学的境界] 孩子们，你们玩得开心吗？晶莹透明的泡泡一串串地从你们嘴里吹出来，高兴吗？开心吗？今天就让我们再次体验吹泡泡的快乐时光，去探索泡泡更多的奥秘，愿意吗？ 示课题：（贴）神奇的泡泡 （二）交流活动： 一）交流搜集资料的方法 1、说到泡泡，课前老师请同学们收集有关泡泡的资料，你们收集了吗？谁来说说你们收集到的内容？是在哪里收集到的？（学生交流收集到的信息） 边交流边板书：材料、比例、实验、记录 贴：阅读课外书籍（图书馆）、上网、询问、摘抄 [学生评价、交流并随时总结板书，学生向其他同学学习收集资料的方法] 你们有这么多的方法可以获取知识，真让老师佩服。看智慧爷爷也来夸你们了：孩子们，你们真棒！此时此刻，你也该给自己一个鼓励的掌声。 2、老师像你们这么大的时候，也很爱玩泡泡。可一瓶泡泡液很快就用完了，如果我们能自己动手做泡泡液，那可就既省钱又方便，是吗？ 二）小组总结汇报交流 1、关于泡泡液的制作，咱们每个小组课前也进行了实际操作配制，有成果了吗？记录单也填好了吗？下面我们就来个阶段性小结，我们每个组要对你们前段时间的配制合作做个总结汇报交流。汇报前，咱们看个温馨小提示：课件示：（其他小组汇报时，我们要认真听，若有补充或不同的意见、建议的话，等人家汇报完再予以补充） 各小组根据自己组的合作情况，记录单进行汇报，教师简单总结 总结：配置泡泡液的比例非常重要。水不能太多，太多就不容易吹出泡泡。同时，糖和醋在泡泡液中起着非常重要的作用。通过比较我们知道，糖可以增大泡泡的张力，让泡泡很大。醋可以让泡泡不容易破。甘油是一种吸湿液体，它与水形成了一种较弱的化学黏合，从而减缓了水的蒸发速度，减缓泡泡消失的时间。彩色墨水增加色彩。沐浴液产生很多泡泡。注意：现在的洗衣粉几乎是低泡的，不能用来配制。[设计意图：学生通过发现问题、比较、实践、自己总结出制造泡泡液的好方法] 2、你们也听了各个小组的汇报，我相信对你们自己的配制是不是有了新的想法，新的启示呢？给你们3分钟的时间，你们可以再次讨论、修正、完善一下。（根据自己或其他组或教师提供的材料去配制） 再次交流（音乐起开始，音乐停结束） 教师采访：你们组改动了没？看来对原来的配制较自信。哪个组改动了？那就不怕没有以前的效果好？ 3、小组进行吹泡泡比赛，选出泡泡高手参加班里的泡泡大赛。吹泡泡前的温馨小提示：课件示：（1、不要对着别人的眼睛、脸上吹，不能让泡泡碰到嘴；2、吹泡泡的同时仔