【教师必备】部编版六年级语文上册第三单元【集体备课】.ppt

竹节人（2课时） 宇宙生命之谜 （2课时） 故宫博物院 （1课时） 课文 单元教学要点 1.根据不同的任务，采用不同的阅读方法。 2.理清结构层次，把握主要内容 1.掌握科普文章的阅读法。 2.了解常见的说明方法 1.根据课文导语给出的不同任务，采用不同的阅 读方法。 2.了解课文是从哪几个方面来介绍故宫博物院的，感悟重点句子在文中的作用。 1.写生活体验，试着表达自己的看法。 2.分享习作心得和体会 ——让生活更美好 （2课时） 习作 单元教学要点 交流平台 词句段运用 日积月累 4.朗读并积累朱熹的《春日》。 2.体会通过人物神态描写表现人物特点的表达方法 3.学习有条理地表达自己的观点。 1.梳理出本单元“有目的地阅读”的基本策略和常用方法,并逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。 语文园地 单元教学要点 语文园地 单元难点突破 03 （一）学生学习本单元语文要素的基础 学情分析 已有基础 三上（四）——预测 三上（八）——带着问题默读 四上（二）——提问 四上（六）——用批注的方法阅读 四下（二）——阅读时能提出不懂的问题，并试着解决 五上（二）——提高阅读速度 五上（八）——阅读时注意梳理信息，把握内容要点 五下（三）——搜集资料的基本方法 （二）学生学习本单元语文要素的困难 学情分析 困难预计 无关材料和不重要材料对阅读造成的干扰 阅读方法的选用不恰当 非连续性阅读材料的组合问题 二 单元难点突破 如何“选用恰当的阅读方法”来完成阅读目的 如何扎实、全面、高效地落实本单元的语文要素 阅读策略单元教学应注意哪些问题 阅读策略单元怎样教学 第一，要注意三篇课文的整合与利用，三篇课文尽管训练重点不同，但是彼此之间联系紧密，教学时要统筹考虑。 如何恰当把握识字教学 单元难点突破 阅读策略单元教学应注意哪些问题 阅读策略单元怎样教学 第二，本单元的学习，是对以往学习方法的一次综合、提升，要关注学生自主的阅读实践，通过讨论、比较和交流，引导学生切实掌握如何根据不同的阅读目的，选取合适的材料，运用适宜的方法，完成不同的阅读任务。 如何恰当把握识字教学 单元难点突破 阅读策略单元教学应注意什么 阅读策略单元怎样教学 如何恰当把握识字教学 单元难点突破 阅读策略单元教学应注意什么 第三，教学时要注意与学生已有的学习经验紧密联系。要引导学生根据阅读需要，自觉选用之前学到的阅读方法和已经掌握的阅读策略。 阅读策略单元怎样教学 第四，本单元的教学与其他单元还有一个重要的区别，那就是课文需要反复、多次地阅读。为了体会不同的阅读目的下阅读材料选择的不同、阅读方法选择的不同，课文的学习就不能一次完成。学生每带着一个目的阅读，都需要再回到课文中，选择各自对应的内容，运用恰当的方法，完成相应的任务。 如何恰当把握识字教学 单元难点突破 阅读策略单元教学应注意什么 阅读策略单元怎样教学 每篇课文编者都安排了相应的阅读任务（即阅读目的），针对于这些问题，要求学生选择恰当的阅读方法。 如何恰当把握识字教学 单元难点突破 如何“选用恰当的阅读方法”来完成阅读目的 阅读目的： 1、写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 2、体会传统玩具给人们带来的乐趣。 3、讲一个有关老师的故事。 提出或布置任务来帮助学生建立阅读目的。 每个阅读任务都有恰当的的阅读方法 “浏览+精读+整合”的阅读方法 “默读浏览+精读批注”的阅读方法 “默读浏览+精读+概括” 的阅读方法 《竹节人》阅读策略指导： 首先认真审题，找出任务中的关键词；然后快速浏览课文，找到相关内容；最后细读相关内容，归纳出答案。 10 《宇宙生命之谜》 这些批注以呈现阅读思维的形式去提示阅读方法，快速实现阅读目的。 ——— —————— 阅读目的 提示实现阅读目的的多种阅读方法：浏览，圈画关键词句，细读重要部分。 阅读策略： 借助提示， 抓住关键词。 阅读策略： 抓住关键词句， 提取、推理、理解内容。 课后题1也为了解决阅读任务总结了有效的阅读策略。首先把文章读通，然后边读边归纳每一自然段的段意，再根据自己的阅读目的重点阅读和“其他星球是否存在生命”相关段落，最后找到相应答案。此外，还教给学生遇到不准确的信息时，需要再查查相关资料加以判断。 《宇宙生命之谜》阅读策略指导： 1.借助提示，抓住关键词。 2.抓住关键词句， 提取、推理、理解内容。 3.快速浏览 ，圈画信息 ，组织概括信息得出结论 网站图片 示意图 文字 阅读策略： 理解段落内容、理清行文线索、体会作者情感、查阅历史资料。