2017春人教版（新起点）英语五下Unit 2《Special Days》（Lesson 2）教学设计.doc

Unit2 Lesson2教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit2 【主 题】Special Days 【课 时】第2课时：Lesson2 一、本课教学目标 1. 能够听懂、会说make a poster, celebrate, have a picnic等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们。 2. 能够听懂、会说询问如何庆祝特别日子的功能句：How are you going to celebrate it? 及其答语：We are going to... 并初步在恰当的情境中运用。 3. 能够在所提供的情境中填写恰当的词语，使对话语意连贯、完整。 教学建议 A. Look, listen and number. 1. 热身活动 (1) 快速复习。教师利用词卡带领学生复习特别日子的名称词。学生边朗读这些词，边回答教师的提问，如When is Christmas Day? What do you often do on that day? 等，为后续的猜测活动及对话学习奠定基础。 (2)“Guessing Game”游戏。教师说出某个特别日子的具体日期或者在该日子能做的事情，请学生猜测该日子的名称。之后可以请数名学生到讲台前说日期，其他学生说出相应的活动。该活动也可以让学生在小组内完成。 Tip: 教师也可以通过说“核心词”的思维导图方式，帮助学生复习有关特别日子的名称、具体日期以及相应的活动等短语，比如一人说：National Day ,其他人可以说：October 1st，climb hills, fly kites, raise the flag 等。 2. 呈现新的学习内容 (1) 教师引导学生观察A项中的情境图，用What special day is it? 引导学生说出Tree Planting Day。接着教师用What are they doing? 提问，引导学生展开讨论，并引出相关的动词短语：have a picnic, plant trees, fly kites, read books, make a poster。 Tip: 对于动词短语，教师可以采用分组的方式进行教学。 (2) 提出问题，展开讨论。教师提问：Why are they doing these things? 引导学生说出：They want to celebrate Tree Planting Day. 教师适时教授celebrate—词，然后接着说: How are they going to celebrate it? Let’s listen and try to number. (3) 播放录音，学生感知。教师播放二至三遍录音，请学生边听录音边把五幅图进行标号，然后核对答案。 Tip: 在进行听音标号练习时，教师提醒学生不要看课本上对话的文字，应尽量通过听录音理解大意。教师可要求能力稍强的学生做听力笔记，如：把听到的信息简单记录在相应图片的下方等。 3. 语言学习和操练 (1) 教师带领学生逐图谈论，帮助他们感受功能句：How are they going to celebrate Tree Planting Day? They are going to... (2) 学生听录音，模仿朗读对话。之后结对进行角色扮演，并由数对学生到讲台前展示。展示的时候说到哪幅图，其他学生便在各自的课本上指该幅图。最后学生强化学习功能句：How are you going to celebrate Tree Planting Day? We are going to / I am going to... (3) 替换练习。教师用课件出示几组特别日子的情境图片，让学生同桌结对，进行对话练习。如给出关于教师节的几幅情境图片：学生送鲜花给老师、学生为老师做卡片、学生唱歌跳舞等。对话参考语如下：How are you going to celebrate Teachers’ Day? I am going to make a card and clean the office for my teacher. Tip: 此项活动主要是借助图片让学生用同一功能句、不同的名称词及活动短语进行替换操练，以加深记忆。 B. Discuss and report. 1. 视频欣赏。教师用视频或PPT播放庆祝不同日子的活动情景（图片），帮助学生直观感受，建立更多的联系。 2. 师生示范。教师与三名学生一组，共用提前准备好的一套卡片。教师从中抽取一张，如抽到的是Children’s Day，便提问三名学生：Children’s Day is coming. How are you going to celebrate i