部编版一年级上册语文研课标说教材--儿童知识.pptxVIP

研课标说教材人教版小学一年级语文（上册）自己加背景模板2016部编dfgdfhfhf/soft/的的小学的 的县教师：的的的2017.9dfgdfhfhf/soft/课程标准建 议 教 材研说流程dfgdfhfhf/soft/一.课程标准dfgdfhfhf/soft/ 学段目标 课程总目标 一.说课标 dfgdfhfhf/soft/ 要求学生能主动探究性学习，具有独立阅读、日常口语交际的能力。 培养爱国主义情感和道德品质，形成正确人生观、价值观认识3500个左右的汉字，能正确书写汉字，说普 通话。2能力目标3情感目标1知识目标（一）课程总目标dfgdfhfhf/soft/ 4写话2阅 读3口语交际 1识字写字口语交际5综合性学习(二)学段目标 dfgdfhfhf/soft/ (4)诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，体验情感。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会不同标点符号的语气。学习默读。 2阅读1）感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 (二)学段目标 dfgdfhfhf/soft/ 4写话 （1）能使用普通话简要讲诉自己心中的想法。 （2）有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 3口语交际2识字写字(二)学段目标 dfgdfhfhf/soft/ （2）在写话中乐于运用积累的词汇。 （1）对写话有兴趣。 （3）学习使用逗号、句号、问号、感叹号 4写话(二)学段目标 dfgdfhfhf/soft/ 有好奇心，主动观察生活中的事物，用口头或图文等方式表达自己对事物的热爱。5综合学习(二)学段目标 dfgdfhfhf/soft/二.说教材dfgdfhfhf/soft/编排体例编写特点内容结构说教材dfgdfhfhf/soft/编排体例编写特点内容结构本册设计了七个板块：分别是我上学了;集中识字；汉语拼音；课文；口语交际；语文园地；快乐读书吧。集中识字两个单元共10课， 汉语拼音两个单元共13课，课文四个单元共14课，四个口语交际，八个语文园地，本册还编排一个快乐读书吧，语文园地包括四—五个栏目。最后是两个生字表，还有常用的笔画及偏旁名称表。说教材dfgdfhfhf/soft/部编义务教育语文教科书，以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。（一）编排体例说教材dfgdfhfhf/soft/1.入学教育以孩子的口吻“我上学了”，引领学生走进学校生活。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。三部分内容有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的认同，再到“我爱学语文”情感的定位。语文学习越来越重视孩子的阅读表达，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和读书、写字同等重要的地位。即激发了孩子们的上学兴趣，同是也体现了人文价值。 （二）内容结构说教材dfgdfhfhf/soft/2.这次的新版教材在汉语拼音学习前，打破以往学生刚入学就学汉语拼音的传统，安排了一个集中识字单元，一开始和他们见面的便是生活中最常用的40个汉字，这些汉字依托在童谣、儿歌或是朗朗上口的对韵歌中，继承传统语文教育行之有效的识字方法，凸显传统文化，激发学生探索汉字、亲近传统文化的愿望。读读、认认、记记，降低了学习的难度，同时实现幼小衔接。 （二）内容结构说教材dfgdfhfhf/soft/3. 部编教材的拼音部分从学生的需求出发，教材图文并茂，指导性强，深受师生欢迎，科学合理的编排凸显工具性和人文性，便于教师教和学生学。主要体现在：情境图。通过情境图，学习汉语拼音。注重以图提示字母的音或形，帮助学生借助形象的事物建立字母音与形的联系。 （二）内容结构说教材dfgdfhfhf/soft/4. 和原来旧版教材比，课文总量减少了。但不等于教学总量减少，而是几个板块内容进行了调整，使教学内容更丰富、更有效。部编教材一年级上册课文4个单元，大体围绕“ 自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排， 共选编课文14 篇。大约有一半的课文被替换，新增几首儿童诗。一年级课本里放这么多儿童诗，一是因为短小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度；二是读起来朗朗上口，阅读兴趣会比较浓厚。 （二）内容结构说教材dfgdfhfhf/soft/5. 口语交际位置提到语文园地的前面，，由原来的六次减少到四次，