2020年宜昌市中考语文优秀作文及点评.docx

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2020年宜昌市中考语文优秀作文及点评

【真题再现】

清代文学家张潮在《幽梦影》一书中，有过如下一段议论：天下有一人为知己，可以不恨，不独人也，物亦有之。如菊以渊明为知己；梅以和靖为知己；竹以子猷为知己；莲以濂溪为知己；石以米颠为知己；茶以陆羽为知己；鹅以右军为知己；鼓以祢衡为知己……一与之订，千秋不移。张潮虽然列举了众多“物”以“人”为知己的故事，其实，都是“人”以“物”为知己的传奇。想必在你并不漫长的成长经历中，一定也有过这种“一与之订，轻易不移”的人生知己，请以《我以为知己》为题，写一篇600字以上的记叙文。要求：

1、先将题目填充完整。

2、文中不得出现真实人名、校名。

【解题指津】

全文结束》》年宜昌市语文中考作文题的命题材料选自清朝文学家张潮的《幽梦影》，这段材料字字珠玑、意味隽永，用典雅优美的文字阐释了不一样的知己观天下有一人为知己，可以不恨，不独人也，物亦有之；《我以为知己》的作文命题则很好地表现了命题者给予考生的人文关怀：我”、“知己”这两个关键词直指考生内心，横线上所填“物”也必定最能触动考生的心灵这样的作文题目能很好地调动学生的生活积累和人生体验，表现

命题者要求考生“关注生命体验、表达内心呼唤”的真诚期待。此作文题的出奇之处在于，跳出了以往的认知窠臼，不再要求考生写以“人”为知己的套路文章，而是要求学生写以“物”为知己的创新作文材料中列举了多个“物”以“人”为知己的事例，实际上折射的是“人”以“物”为知己的关系，这就对学生提出了新的选材要求：不能写我们惯常认为的“小伙伴”、“好同桌”、“好朋友”，而要写与自己产生交集、发生碰撞、激发意趣、沟通心意的一种“物”。它们或许是墙角的一朵小花、路边的一株小草、江边的一颗鹅卵石；或许是书房里的一只笔、床头柜上的一本书、地台上的一把吉他；或许是伴随“我”成长的一条古巷、陪着我挑灯夜读时窗前的一棵梧桐树、始终放在我书包里的一面镜子……这时候，“物”的身上已经打上了“人”的情感烙印，指向作者不同角度的人生体验与不同层次的生命感悟考生在考场上选择什么样的“物”作为自己的情感载体，表现了作者“选材”的智慧和巧妙，也决定了作文的思想高度。选择什么“物”作为知己？借助“物”要表达一种怎样的“知己”观？学生在这个问题上高屋建瓴，就会站在写作的制高点上，纵横驰骋，写出令人耳目一新的精彩文章。学生的思想水平越高，文章的的立意就越深；学生的思维能力越强，文章立意就越巧。在作者笔下，“物”化身为伴随自己一路成长、给予心灵丰富养料的真诚“知己”。选用不同的“物”作为写作对象，可以表达不一样的精彩立意：以“柳”为知己，写出柳婀娜的外形之美，更写

出柳“越是高大越是俯首亲吻大地”的谦逊之美，并写柳带给自己的人生启示：优美却不炫耀，高大却朴实谦逊，让自己在读懂柳内敛之美的同时收获了“做人要谦逊朴质”的人生要义；以“鹅卵石”为知己，由开始的不懂鹅卵石的美到读懂它的万年寂寞、读懂它寂寞而不失本心的淡定守望，读懂它甘为铺路石的无悔奉献，考生在以鹅卵石为知己的过程中懂得了“固守寂寞、云淡风轻”也是一种美好的人生境界；以“书法”为知己，在横竖撇捺的不断练习中感悟到“横”教我稳重、“竖”教我正直、“撇”教我潇洒旷达、“捺”教我洒脱自信的生命体验；以“老家门口的枣树”为知己，枣树是童年的伙伴，也是思念家乡的载体，它带自己穿越时空，捡拾散落在岁月深处的美好，它让自己透过树的枯荣轮回，感悟到生命的生死轮回也是一种必须面对的无奈和失去……难能可贵的是，学生在写“物”的过程中，若能勾连到与“物”相关联的人，这样，“我”、“物”、“人”三线并行，会写得更加摇曳生姿、丰厚感人。本次作文命题，在选材上有特定的限制，但唯有这限制，更能表现出考生的智慧；在立意上有较高的要求，但唯有这要求，让优秀的考生得以用真情配乐、以文字清唱，持语言彩练、携思想起舞，为我们带来一篇篇气韵不凡而又摇曳生姿的考场佳作。

【佳作品评】

1、我以古柳为知己竹楼临溪，古柳荫蔽。自幼时起，那棵古柳就一直站在那里，未曾离弃。有多少年少的心事曾被它在黄昏

日落听了去，有多少动人的欢欣曾被它铭记在枝桠里，我记不清了，却只记得它是伴我走过年少的知己。古柳于我，是子期，是祢衡。儿童时，我也曾躲进黝黑的树洞，也曾爬上过那嶙峋枝桠。少年时，我也曾傍树临溪轻诵浅呤，也曾听雨观云在树底安憩。我对它讲童话，它便报以一地的翠叶如碧，恍若梦境。我对它念古诗，它便让阳光透过古老的枝桠，仿佛如画。吾之知己，惟古柳矣，解我心意，知我忧喜。秋风萧索的傍晚，那是我记忆里古柳的最后身影。我双目盈着泪坐在它身边，我难以理解人的生死无常，更无法接受奶奶的猝然离世。抱着古柳粗壮的枝桠，仿佛是奶奶哄我入睡时的臂