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生物入侵者优秀教案优秀7篇

生物入侵者教案篇一

教学目标

学问与实力

1、积累词语，驾驭“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、手足无措、物竞天择、麻木不仁”等词语的意思，并学会运用。

2、了解文中介绍的生态环境学问，了解生物入侵者的有关状况。

3、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

4、理清本文的说明依次，整体把握文章内容，提高阅读说明文的实力。

过程与方法

以学生自读为主，老师设计阅读题目指导学生自读，并做必要的点拨；通过多种形式探讨合作探究，解决问题。

情感看法价值观

了解“生物入侵者”，增加防范意识，为建设家园，爱护家园而努力。

教学重难点

1、理清本文的说明依次，把握文章所运用的说明方法。

2、如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌损害”这两个条件？

课时支配：一课时

教学设计

一、导入

二、整体感知

1、给下列加粗的字注音。

劫掠lüè栖息qī藩篱fān归咎jiù斑斓(bān)(lán)失衡(héng)

手足无措：像手被捆住一样，一点方法都没有。

在劫难逃：命中注定要遭遇祸害，逃也逃不脱。现在借指坏事情肯定要发生，无法避开。

物竞天择：生物相互竞争，能适应自然的被选择存留下来。

为所欲为：想干什么就干什么，随意行事。

麻木不仁(zhōng)：心里一点也不受感动，一点也不动心。

2、请用自己的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的学问。

生物入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威逼。

3、生物入侵者是通过什么途径入侵的呢？为什么会增多呢？

沟通后明确：由于日益旺盛的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”供应了便利。

目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同看法：一部分人认为，人类不应当过多地干预生物物种的迁移过程，失衡是短暂的，经过“物竞天择，适者生存”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；另一部分人认为，人类必需干预“生物入侵者”，听任“生物入侵者”自由发展，自然界物种的多样性会受到严峻破坏，会给当地生态和人类生活造成严峻危害。世界各国对“生物入侵者”都在实行相应的措施。

4、理清本文的说明依次。

(1-1)引出话题：介绍什么是生物入侵者。

(2-4)摆出现象：举例说明什么是生物入侵者及其危害。

(5-5)探究缘由：分析造成生物入侵者增多的缘由和途径。

(6-7)揭示看法：写生物学家和生态学界对待生入侵者的不同看法。

(8-8)实行措施：写目前世界各国实行相应的措施。

5、本文运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。

列数字。

举例子。

打比方。

三、质疑探究

1、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？

生物种类的自然繁衍和迁移，是特别缓慢的，并受空间跨度的限制。但是假如这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那造成的后果是不可思议。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。

2、为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌损害”这两个条件？

生物的自然存在和发展，是有肯定规律的，那就是“物竞天择”“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经验相当长的历史时期形成一种平衡状态。假如由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。

1、你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发觉过生物入侵的现象吗？

师生共同探计：

①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地削减了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。

②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在很多河流中消逝。