2024年春学期人教版小学五年级数学下册教学计划和教学进度表.docxVIP

2024年春学期人教版小学五年级数学下册教学计划附教学进度表

学情分析

本学期本班共有X名学生，其中有男生X人，女生X人。学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本教材打下了良好的基础。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。

教学内容与教材分析

本册教学内容主要包括：观察物体（三），因数与倍数，长方体和正方体，探索图形，分数的意义和性质，图形的运动（三），分数的加法和减法，怎么通知最快，折线统计图，数学广角──找次品，总复习等。

“观察物体（三）”单元进一步学习从一个或多个方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体，即根据平面图形还原立体图形，包括从给出的一个或三个方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体。本单元的重难点是根据看的形状图按要求摆出几何组合体。

“因数与倍数”单元知识作为数论知识的初步，属于整数知识范畴“数的整除”版块。本单元主要内容有：因数和倍数，2、5、3的倍数的特征，质数和合数等。本单元直接从乘法算式引出因数和倍数的概念。“分解质因数”只作为阅读性材料介绍。公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数作为约分和通分的知识基础，突出其应用性。本单元注重体现数学的抽象性，培养抽象思维。

“长方体和正方体”单元内容包括长方体和正方体的认识、长方体和正方体的表面积、长方体和正方体的体积。本单元重点是通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征。掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。能运用所学知识解决简单的实际问题。难点是表面积和体积概念的建立，体积和容积的区别，解决实际问题等。

“分数的意义和性质”单元内容是学生系统学习分数的开始。包括：1.分数的意义、分数与除法的关系。2.真分数与假分数。3.分数的基本性质。4.最大公因数与约分。5.最小公倍数与通分。6.分数与小数的互化。要求认识分数，探索小数和分数的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化成分数）。会比较小数和分数的大小。体会数在日常生活中的作用，会用数表示事物，并能进行交流。能找出10以内两个数的公倍数和最小公倍数。能找出两个数的公因数和最大公因数。

“图形的运动（三）”单元注重注重联系生活实际，通过观察钟表的表针和风车旋转的过程，分别认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转的，明确旋转的含义，探索图形的旋转的特征和性质。通过大量的操作活动，理解图形的旋转变换。本单元重点是探索图形旋转的特征。难点是能在方格纸上将图形旋转90°或平移。

“分数的加法和减法”单元内容包括同分母分数加、减法，异分母分数加、减法，分数加减混合运算。本单元重点是理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的方法并能正确计算。难点是异分母分数加、减法计算和分数加减混合运算。本单元之前学生已经理解了整数、小数加减法的含义及其算法，理解了分数的意义和性质，掌握了通分的方法，借助直观图初步学习了简单的同分母分数的加、减法。本单元知识也将为后续单元分数乘、除法计算和分数、小数、百分数四则混合运算学习打好基础。

“折线统计图”单元内容包括：单式折线统计图和复式折线统计图等内容。学习本单元之前已经认识了单式、复式条形统计图。本单元重点是认识复式折线统计图，了解其特点。难点是根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。能根据需要选择单式或复式条形、折线统计图直观、有效地表示数据，会画单式折线统计图和复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测。

“数学广角──找次品”单元教学内容：找次品。本单元主要以“找次品”这一操作活动为载体，通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。本单元内容主要是渗透一些重要的数学思想方法。优化是一种可有效地分析和解决问题的重要的数学思想方法。

三、教学目标

能根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体。

在增加小正方体数量的摆法中，发现规律。

能根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体。

能借助表象尝试摆出一个立体图形，再验证和调整。

能根据三个方向看到的形状图还原该立体，知道有时候摆法也不是唯一的。

掌握因数