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对班主任的意见和建议 一个优秀的班集体不可能自发地产生，必须通过班集体成员的共 同努力。班主任要运用自己的智慧和创造性劳动给学生创设一个自主 管理、自我教育、自我调适的空间。班主任要给学生一双自由的翅膀， 学生才干放飞希翼。希翼以下下面几条建议能对班主任有所匡助。 班级目标量化管理 所谓目标就是行为所需达到的目的，是激发学生动机的外部条件 刺激，它是行为动机的诱因，能刺激人们为达到自己的目的而行动， 又使人们在实现目标过程中，使某种需要得到满足。在班级管理中， 我们要用目标管理班级，以共同奋斗的目标激励全班学生，使全体学 生产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，在共同 奋斗中逐渐形成一个团结向上的战斗团队。 班主任要民主制定各项目标 新的班级组建初期，老师与学生、学生之间不少不熟悉，班级组 织呈松散状态，尚未形成班级管理核心。班主任要根据学校总的奋斗 目标和班主任初步掌握的班级学生实际情况，提出起始阶段的行动目 标和今后中长目标的设想，以便指导、激励全班学生及早形成良好的 班集体。当学生干部队伍已初步建立，班集体雏形已初步形成，班级 目标的制定就进入第二阶段，即师生共同实施目标管理阶段。在这个 阶段，班主任要有目的、有计划地组建以班委会为核心的管理机构， 负责目标的实施。在实施过程中，班主任要多观察、多指导、多提醒、 多总结，尽量让班级干部发挥聪明才干，增长其阅历和才干。在班级 干部已经具备了一定自主管理能力的时候，班主任要引导全班学生结 合本班实际，充分讨论，进一步明确班级的奋斗目标，就是在学校评 比中，力争得红旗，在学期末使本班成为校先进班集体。同时，各小 组、学生个人，制定相应的小组目标、个人的目标。这些目标反映了 班级学生共同的需要和愿望，这样，自上而下把班级总目标层层分解， 学生的管理意识会逐渐增强，班级在管理核心——班委会的领导下， 班级管理的运行机制就可以正常运转。 目标的检查和评定。 目标的检查是目标评定的依据，是实现目标的重要手段，也是总 结经验，找出问题，进人新的目标管理循环的主要措施。目标评定是 对实现目标达到一个阶段或者全程完结作出鉴定。目标的评定和及时反 馈，可以使学生看到前一阶段努力的结果，从中受到鼓励和激励，再 树立向更高目标前进的信心。 通过一天一发布，一周一小结，一月一评比，即：日清周结月评。 把目标管理量化落实到实处，学生自主管理、自我约束、自我评价的 能力逐步提高，这样班主任也就从繁杂的常规事务中得以脱身，集中 精力对学生进行深层次地了解和研究了。 班主任需要掌握了解学生的两个途径 随着社会的发展，当今中小学生不仅和我们有着年龄的差距，更 有认知、情感等方面的差异，这也许就是所谓的代沟。要想把班级目 标管理再上一个新层次，就必须深入地了解、研究班级学生，知道他 们的年龄特征，他们的需要和兴趣爱好。 把握学生的共性特征。班主任要认真研究了解青春期学生的生理 发育和心理发展的普通规律，知道他们心里想什么、需要什么，为进 一步对学生进行思想教育奠定基础。 通过观察、访问、座谈等方式，采集相关资料，熟悉每一个学生情 况，分析研究所采集的资料，建立***。以便对学生进行个别教育时能 对症下药、药到病除。 班级管理需要坚持五个原则 一、三不原则。 (1)不按学生的成绩排坐位，在学生自由组合的基 础上，以“强强联合、以强带弱”的原则，成立四人一组的学习小组。 (2)不在办公室当着老师的面批评学生，尽量创设宽松和谐的教育氛围。 (3)学生犯错误时，最好不喊家长来校。 二、给学生写信。在班级学生因考试成绩不理想而情绪低落时， 在学生因承受不了种种压力而感到前途渺茫时……，班主任要悄悄地 递给他一封信，从一封内容简洁的信中，让他们读懂老师的爱心，自 觉地调整他们的心态和行为。 三、记住每位学生的生日。开学初，班主任就故意识地把全班学 生的生日登记下来，打印好，放在办公桌最显眼的地方。一首歌曲、 一张贺卡、一句祝语，就能带给学生一份激动和一份难忘。一位学生 家长告诉我：她的孩子向来把我送的生日礼品当宝贝一样珍藏。 四、学会倾听。班主任在与学生交谈时，不要轻易打断学生的话， 即使在批评学生时，也要耐心地听学生辩解，这样既能缓解学生的心 理压力，使他有话能敢说、想说，又能让学生感受到来自老师的尊重， 增进对老师的信任，有利于问题的解决。 五、冷处理班级发生的不和谐事情 充分挖掘学生有突出个性的潜能，改善不良习惯、性格，让他们 融入班集体，这是建立和谐班集体的不能忽视的重要环节，而这一环 节，需要班主任的不仅是爱心，更需要耐心与宽容。我任教过的班上 曾经有一个学生王健，脾气火爆，自尊心强，每次在他不镇静的时候， 我都提醒自己保持镇静的头脑，冷处理。曾经有一次，在自习课上， 他又不管不顾地顶撞了我，