沁园春长沙课件统编版高中语文必修上册.pptx

沁园春●长沙; 沁园春长沙 毛泽东 本词选自《毛泽东诗词集). 毛泽东(1893 -1976)，字洲之，湖南湘潭人，马克思主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，也是著名的诗人书法家。毛泽东是中国人民的伟大领袖，是中国共产党第代领导集体的核心， 也是毛泽东思想的主要创立者。毛泽东诗词反映了中国革命曲折面豪迈的历史进程，具有丰富的历史内插和乐观的革命情怀。 ; 1925年，国民大革命已经开始。这年春天，毛泽东从上海回到湖南，在短期内便组织了二十多个乡的农会，革命形势的发展一片大好。保秋时，毛泽东离开湖南，南下广州主持表民运动的讲习所。途輕长沙时，他重游了橘子洲，面对满目的蓬勃秋色，他抚今追普，满怀豪情地写下了这首牵迈的辞章。在词中，他通过对湘江两岸秋最的损经和对青年时代往事的回忆，杆发了对国家命运的关切之情，表达了要以天下为已任的志向，全词境界宏调，激情澎湃，伴溢着激昂织热的时代精神，般高艺术感染力。 ;第二章;文言文解译;文言文解译;;（一）意象美来自景物的选取 ;（二）意象美来自意象的表达 ;;;文言文解译;文言文解译;3、下阕追忆往事，唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢？ 1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。? 1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳。? 1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；?五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文。? 1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子。? 1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。;4、这首词的语言极富表现力，具体表现在哪里？ 本词用语精当、形象，极富表现力。如“万”字摹出了群山叠嶂之态，“遍”字绘出了红色的彻底，“漫”字写出了江水满溢之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确地表现了雄鹰矫健翱翔的姿态；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。;第三章;上??写最兴怀，开头三句、点明时间、地点和人物，“独立”二字劈空两来，笔力道劲。“看”字总领七句，浓墨重彩描绘秋景远看万山层林，“万”写山之多；“层”写林之深。近观碧水百舸“争流”倍增肃然奋进之趣。御视鹰飞。去”，现鹰之脚尖雄姿。俯瞰鱼游、“翔”、现鱼之自和轻快形态。由眼前景扩展的世间万物、抒写万物蓬勃奋发情状。化景为情。由眼前景推及茫茫宇宙，并发出慷慨诘问。诗人的博大胸怀和凌云壮志展现。; 拿舍拿舍 景中含情情中有景。情景交融 上片写景，但景中含情。词的开头三句劈空面来，把读者直接带人高远的深款环境中。“看”字以下七句，书写秋之美景，诗人从山上，江中，天空，水底选取典型最物来写，远近精合，动静相映，播绘出一幅生机勃物。陶烂病份的测江秋景围，充分是示了作者广阔的视野，“万类雷天克自由”一 句对寒秋严霜下万物蓬物活跃、奋发自强的情状，作了富有管理性的覆话。最后又笔锋陡转，化最为情，向苍茫大地发出激品健慨的话同，至此，作者笔下那均副明绝的秋景与作者昂杨源越的感情和乐观脂达的精神已融为一体。下片写情，面情中有景。"恰” 字以下七句，是对普日的战友和战生活的迫忆。以伽满有力的笔面状写鼻中奔的业荡的诗情。尤其是最后三句，诗人发出要以“击水”之“说”去假“飞舟”，这是何等的英雄气板，从中我们分明可以看到青年毛师东勇于斗争，敢于胜利的昂扬形象，也形象地表达r一代革命青年的凌云壮志。;第四章; 研讨与练习答案提示 一.反复朗读并背诵这首词，注意把握情感和节奏。 朗读指导:朗读前可先划分节奏，标出停顿、重音和韵脚，再尽可能把自己想象威站在橘子洲头的青年诗人，面对大好秋色，然后吟诵这首调。这就可能更深入地把握这首调的感情基调，理解诗人的情怀，从面更准确地读出这首词的意蕴。 二、用自己的话描述这首词所描写的湘江秋景，看看诗人主要通过哪些意象来表达自己的情感和思绪;词的下片转到“忆往昔峥嵘岁月稠”，围绕响学少年”表现了诗人怎样的思想情怀?; 课外作业 书法作品，并与同学交流心得。 活动指导:毛泽东创作的诗调。大多有他自己的书法手迹留世，这就便于把他的诗词和书法结合在一起来欣贯。欣赏时，要使学生感受到毛泽东诗人的亲情、书法家的放和政治家的浪漫是如何高度统一的。当前许多学校都开通了校园网，可以组织班上同学在网上发起专题讨论， 让更多的同学了解毛泽东的试词艺术和书法沁园春●长沙; 沁园春长沙 毛泽东 本词选自《毛泽东诗词集). 毛泽东(1893 -19