《兽医临床诊断学》课程教学大纲.doc

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兽医临床诊断学课程教学大纲 VETERINARY CLINICAL DIAGNOSIS TEACHING PROGRAM 学 时 数:56 其中:实验学时:8 课外学时:0 学 分 数:3.5 适用专业:动物医学专业 一、本课程的性质、目的和任务 兽医临床诊断学是面向动物医学专业的一门重要的专业基础课程,是临床课程的入门,又是基础课向专业课过渡的桥梁。兽医临床诊断学是研究诊断畜禽疾病的理论和方法的科学。通过本课程的学习,使学生掌握临床诊断、实验室化验等基本理论知识和基本技能,熟悉建立诊断的方法和步骤,并能正确地运用临床有关诊断方法和手段,认识疾病的发生和发展规律,弄清疾病的性质,从而提出科学的诊断。 二、课程教学的基本要求 掌握本门课程的基本概念、基本理论、诊断方法和实验操作技能,了解常见疾病的示病症状; 能运用所学知识,对临床病例作出鉴别; 了解较先进的实验诊断手段,培养开展临床工作的能力; 初步学会运用临床诊断方法,收集症状资料,并能够结合其它课程所学知识作出初步诊断。 本课程总学时为56学时,3.5学分,其中课堂教学为48学时,实验课为8学时,在第五学期完成。实验教学为8学时,集中实习18学时。 三、课程的教学内容、重点和难点 绪论 基本内容: 本课的性质、主要内容及发展方向。 基本要求: 掌握综合症、症状等基本概念。 一、课程性质 二、主要内容 三、新进展 重点:本课程的性质、主要内容及有关临床诊断学的新进展。 临床检查的基本方法和程序 基本内容: 问诊、视诊、触诊、叩诊、听诊等概念,各自应用范围及注意事项;兽医临床诊断的一般步骤。 基本要求: 掌握临床基本检查法的基本概念及兽医临床诊断的一般步骤,熟悉临床基本检查法的应用范围及注意事项。 第一节 临床检查的基本方法 一、问诊 二、视诊 三、触诊 四、叩诊 五、听诊 六、嗅诊 第二节 临床检查的程序和方案 一、一般的检查程序 重点:临床检查的基本方法。 整体及一般检查 基本内容: 整体状态观察及表被检查的内容;眼结合膜的检查方法及颜色变化;淋巴结检查的内容;探温方法及体温变化情况。 基本要求: 了解整体状态及表被状态检查的内容;掌握眼结合膜颜色变化规律及其意义;探温方法、注意事项以及体温变化在临床上的作用。 第一节 整体状态的观察 一、体格、发育 二、营养程度 三、精神状态 四、姿势与体态 五、运动与行为 第二节 表被状态的检查 一、被毛及羽毛 二、皮肤的颜色 三、皮肤的温度、湿度及弹性 四、皮肤及皮下组织的肿胀 五、皮肤的创伤与溃疡 第三节 眼结合膜的检查 一、结合膜的检查法 二、健康家畜眼结合膜的颜色 三、眼及结合膜的病理变化 第四节 浅在淋巴结及淋巴管的检查 一、浅在淋巴结的检查 二、浅在淋巴管的检查 第五节 体温、脉搏及呼吸次数的测定 一、体温测定 二、脉搏测定 三、呼吸次数的测定 重点:整体状态的观察;眼结合膜的检查;体温、脉搏及呼吸次数的测定。 心血管系统的检查 基本内容: 心脏及脉管检查的方法、注意事项。 基本要求: 重点掌握心音的听诊内容,区别心杂音,明确心音、心内杂音、心外杂音、心律等基本概念;特别注意牛浅在静脉的检查及其变化反映的疾病性质。 第一节 心脏的临床检查 一、心搏动的视诊与触诊 二、心区的叩诊 三、心音的听诊 第二节 脉管的检查 一、动脉脉搏的检查 二、浅在静脉的检查 重点:心脏的听诊。 难点:心杂音的检查。 呼吸系统的临床检查 基本内容: 动物的呼吸类型、呼吸困难的表现;上呼吸道及肺检查的方法。 基本要求: 明确各种动物正常的呼吸类型,掌握呼吸困难的表现及常见原因; 熟悉上呼吸道检查的方法及注意事项; 掌握胸、肺的叩诊、听诊区域及其叩诊音、听诊音的变化所反映的疾病性质。 第一节 呼吸运动的检查 一、呼吸类型 二、呼吸节律 三、呼吸的对称性 四、呼吸困难 第二节 上呼吸道的检查 一、呼出气的检查 二、鼻液的检查 三、鼻的检查 四、副鼻窦的检查 五、咳嗽的检查 六、喉及气管的检查 第三节 胸廓的视诊及触诊 一、胸廓的视诊 二、胸廓的触诊 第四节 胸、肺的叩诊 一、胸、肺的叩诊方法 二、肺叩诊区 三、肺叩诊区的病理变化 四、肺区正常的叩诊音 五、胸、肺病理叩诊音 六、叩诊的敏感反应和叩诊抵抗感 第五节 胸、肺的听诊 一、胸、肺听诊法 二、生理呼吸音 三、病理呼吸音 重点:呼吸困难的检查;鼻及鼻液的检查;咳嗽的检查;胸、肺的叩诊及听诊。 难点:胸、肺的生理性及病理性叩诊音、听诊音。 第五章 消化系统的临床检查 基本内容: 饮食状态观察的内容,口、咽、食道的检查方法;反刍兽及单胃动物胃肠检查的方法;粪便检查应注意的问题。 基本要求: ①熟悉消化系统及其检查的基本概念; ②明确口、食管检查的方法及注意事项; ③重点掌握各

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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