小学六年级语文《凡卡》精选教案.docx

　　《凡卡》通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《凡卡》精选教案，希望能帮助到大家! 　　小学六年级语文《凡卡》精选教案一 　　一、教学目标： 　　1、理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。 　　2、初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。 　　3、有感情地朗读课文。 　　通过第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。 　　二、教学难点： 　　初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。 　　三、教学准备： 　　学生：了解契柯夫的作品及本文的写作背景。 　　教师：课文录音、卡片若干 　　四、教学过程： 　　(一)复习导入，初设疑问： 　　1、通过昨天的学习，我们了解到《凡卡》这篇小说在写作上有什么特点? 　　2、凡卡回忆了哪些往事?你从凡卡回忆的这些往事感受到他在爷爷身边时生活得怎么样?(板书：回忆快乐) 　　3、凡卡给爷爷写信，信的主要内容是什么?(凡卡希望爷爷把他带回村子里去。)凡卡为什么希望爷爷把他带回去?(板书：现实悲惨) 　　4、今天，你想进一步知道什么呢?引导学生进一步追问：凡卡的生活悲惨在哪儿?凡卡的生活为什么这样悲惨? 　　(二)读信悟情，解答疑问： 　　1、快速读信，看看课文的哪几个小节最能反映凡卡生活的悲惨? 　　2、默读第8小节，找找反映凡卡悲惨生活的句子，并把自己的体会标注在书上。 　　A、学生交流 　　B、交流后引导学生总结：凡卡吃不好，睡不好，还常常挨打，被伙计捉弄。 　　C、设身处地地想想，如果是你，会怎么样呢? 　　D、我们那可怜的凡卡正在向爷爷倾诉自己的不幸，选择最能打动你的句子有感情地读一读。自由读、指名读、齐读“亲爱的爷爷，……” 　　3、默读第10、15自然段，也找找反映凡卡悲惨生活的句子，感受深刻的地方适当地写一些标注，如有产生疑问的地方，就在旁边打个问号。 　　A、交流反映凡卡悲惨生活的句子和体会。 　　B、学生质疑(估计)：“凡卡为什么不怕爷爷结结实实地打?”引导学生通过讨论体会凡卡在乡下的生活很苦，可是当学徒的生活更苦，以及凡卡失去亲人疼爱的孤独。 　　C、在10和15节中选一个小节练习有感情地朗读。自由读、两小节各指名一人读、评读。 　　4、讨论第二个问题：凡卡的生活为什么这样悲惨呢?结合课文及课外查阅到的资料谈谈。 　　5、把信的内容连起来有感情地读一读，读到写回忆的部分停下来想一想凡卡在爷爷身边时的快乐生活。教师质疑：这篇小说一半写苦，一半写甜，这是不是有矛盾?(引导学生讨论，领悟作者写凡卡回忆乡下生活的“快乐”，更衬托出凡卡学徒生活的“悲惨”。) 　　(三)再问再议，拓展练笔： 　　1、自由读20、21两个自然段，提出问题与同学讨论。 　　2、重点讨论问题：凡卡写的这封信，他爷爷能收到吗? 　　A、学生联系“地址不详”，认为他爷爷不能收到信。 　　B、讨论：就算凡卡的爷爷能收到信，他能把凡卡带回去吗? 　　C、是啊，对于凡卡来说，回到爷爷身边只能是一个甜蜜的梦而已。(播放最后一节课文录音) 　　3、练笔(任选一题) 　　课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。但梦总是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，会发生什么事情。 　　读了课文，你可能有很多话想对凡卡说。先说一说，再写下来。 　　(如教学时间不充裕的话，就作为作业。) 　　五、教学结束： 　　把自己喜欢的词句摘抄在自己的摘抄本上。 　　小学六年级语文《凡卡》精选教案二 　　一、教学内容： 　　凡卡的信文内容 　　二、预设目标： 　　1、通过反复朗诵，自读自感自悟，体会凡卡所遭受的非人折磨。 　　2、学会质疑问难的本领，养成敢于发表自己的见解以及与他人辩论的好习惯。 　　三、教前准备： 　　文字投影 　　四、教学过程： 　　(一)今天我们继续学习《凡卡》通过上一堂课的学习，我们已经明白了这篇文章的结构思路 　　(二)现在我们先来学习信文的内容，信文的内容是文章的3 、8、10、11、15小节 　　自读信文的内容，想想你读懂了什么?哪一小节给你留下了深刻的印象，划出让你感受最深的语句，反复读几遍，想想，为什么给你留下深刻的印象。 　　1、自己读 　　2、同桌互说 　　3、交流 　　(三)学习3 　　这一小节讲了什么?你从中明白了什么?该用怎样的语气读出凡卡的文明有礼?反复读。 　　(四)还有哪一段也给你留下了深刻的印象 　　学习8 　　这一段主要讲了什么?(悲惨的学徒生活)他到底受了什么苦?如果是分四人朗读，该怎样分配任务? 　　学生自己分配任务读 　　交流你们是怎样分配任务读的，为什么? 　　这段内容是讲了凡卡所受的苦：挨打挨饿睡不好觉哀求爷爷带他回家 　　(五)学习