阅读教学设计要立足儿童本位-《小学教学参考(语文)》(2015年11期).docx

龙源版权所有 阅读教学设计要立足儿童本位作者：沈艳来源：《小学教学参考(语文)》2015年第11期 [摘 要]阅读教学设计只有从儿童本位出发，才能全方面激发学生的学习潜能，进而实现有效阅读。对《北大荒的秋天》的教学，教师可以从以下方面着手：准确把握儿童需要，课前做好充分预设；课中尽显教师智慧，坚守儿童至上原则；课后延伸完善补充，提高学生素养。 [关键词]阅读教学 教学设计 儿童本位 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）31-084 在小学语文教学阶段，阅读的对象是儿童，阅读教学的设计要立足儿童本位。儿童本位是一种全新的教育观，它可以使儿童的思想、天性、潜能等得到开发和解放，其实质也可理解为开放的、民主的、自由的教育。基于这些特点，教师在进行阅读教学设计时，离不开儿童本位的设计。只有基于儿童本位的设计才是适合儿童的，适合的也就是最好的。本文主要以《北大荒的秋天》一文为例，谈谈立足儿童本位的教学设计在教学中的运用。 一、准确把握儿童需要，课前做好充分预设 认真备课是教师上好阅读课的前提。在阅读教学中，在基于儿童本位的教学设计上，教师要在充分了解儿童爱好、兴趣特点的基础上对阅读教学内容进行挖掘、研究，然后依据文本需要达到的教学目标进行整合、设计，确保阅读教学设计为提高学生的学习效果服务。 如在学习《北大荒的秋天》这篇课文之前，我就从儿童的立场来进行设计。首先，对儿童来说，从这篇课文中最想了解什么，最想学到···试读结束