小场地上如何上出“精品课”-《中国教育技术装备》(2010年17期).docx

龙源版权所有 小场地上如何上出“精品课”作者：丁 芳来源：《中国教育技术装备》2010年第17期 众所周知,活动场地小,同时几个班上体育课相互之间定会产生干扰,特别是城区小学比较普遍存在这个问题,有的学校因条件限制,场地小,不能完成课程设置的要求,造成学生身体素质得不到提高。我校根据《体育与健康课程标准》深入教研究教材的使用,改革教学的方法,在保证安全的前提下,因地制宜,以人为本,认真探索出一条在小场地上努力上出“精品课”的路子。 笔者认为要上出“精品课”必须做到以下几个方面。 把握一个前提 巧妙利用小场地,把握好一个前提——“不放羊”。 小学生的天性好动,教师必须考虑如何利用小场地。通过巧妙地设置趣味的项目,让学生在一节课里充分地动起来,同时又能使课堂有序。为此,我们在上体育课时,必须根据体育课的特点,巧妙地设计场地。如在耐久跑教学中,为解决场地小受到限制的问题,我尝试对有限空间的场地进行设计,在地上画三角形、长方形,圆形等,充分调动学生的兴趣,让学生变换着方式做各种耐久跑的游戏,或在有限空间场地内,分小组做“绕树林”或“叫号往返耐久跑”,有效地调动了学生参与的积极性和浓厚的兴趣。又如,在做接力跑、跳高以及单、双脚跳练习时,可设计成单圆队形。这样便于循环练习,跳跃课的各种器材可放成圆内切多边形。再如,做各种素质练习或上武术课时,则可采用矩形队形。这种队形便于学生的移动。 在设计教学进程时,教师可采用分组教学。选择体育骨干分散到各组,并指定小组长,采用分组不轮换教学。这样既可照顾全面,又可重点辅导。在安排教学时,可实行由使用移动器材逐渐向固定器材过渡,以固定器材为主体,缩小场地使用的范围。 实施一材多用 自制运动器材,实施一材多用。一材多用,可使学生在较固定的小场地上做各种各样练习,还可以避免学生因场地小而引起枯燥厌烦的情绪。 如利用一定宽度的用汽车内胎剪成的橡皮带作绳操,进行上肢力量练习,两人一组手折橡皮带作投掷牵引练习,还···试读结束